Latein – Oberschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Latein an der Schulform Oberschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 6–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 28
- Kompetenzen:
- 206
- Gültig ab:
- 2012
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 6
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Lexik › über Wortschatz verfügen
- Wortschatz von ca. 350 Wörtern
- Wörter unter Anleitung archivieren und lernen
- Wortarten unterscheiden und benennen
- Wörter grammatisch und semantisch sortieren
- Wörterverzeichnis des Lehrbuches nutzen
- Wortbildungsbausteine nennen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Lexik › mit Polysemie umgehen: Bedeutungen differenzieren
- Bedeutungen polysemer Wörter differenzieren
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Lexik › Sprachen vergleichen: Wortschatz und Ausdrucksfähigkeit im Deutschen erweitern
- Lateinische Wörter in anderen Sprachen entdecken
- Fremd- und Lehnwörter erläutern
- Unterschiedliche Wortkonzepte erklären
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Lexik › sprachliche Phänomene metasprachlich beschreiben
- Metasprachliches Vokabular verwenden
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Morphologie › Formen bestimmen, unterscheiden, bilden
- Paradigmen der Grundformen wiedergeben
- Imperative bilden
- Formen in Bausteine zerlegen
- Formen aus Bausteinen bilden
- Einzelformen mit Metasprache bestimmen
- Mehrdeutige Endungen unterscheiden
- Wörter nach Quantitäten zuordnen
- Endungen bedeutungs- und syntaxrelevant auswerten
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Morphologie › das Gesamtsystem der Formen überblicken
- Einzelformen ins Gesamtsystem einordnen
- Formen nach Anleitung erlernen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › syntaktische Funktionen von Kasus und Verbformen unterscheiden, Satzglieder und ihre jeweiligen Füllungen bestimmen
- Satzglieder mit Fragen bestimmen
- Füllungsmöglichkeiten der Satzglieder benennen
- Satzkern unter Beachtung der SP-Kongruenz
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › syntaktische Strukturen unterscheiden und zielsprachlich angemessen übersetzen
- KNG-Wortgruppen identifizieren
- Aussage-, Frage- und Befehlssätze unterscheiden
- AcI identifizieren und übersetzen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › mit Polysemie umgehen: semantische Funktionen unterscheiden
- Mehrdeutige Formen aus dem Satz bestimmen
- Sammelkasus Ablativ differenzieren
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › Sprachen vergleichen: sprachliche Fähigkeiten im Deutschen erweitern
- Narratives Perfekt und Präteritum vergleichen
- AcI im Lateinischen und Deutschen vergleichen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Latein als Verständigungsmittel › lateinische Wörter richtig aussprechen und lateinische Texte intonatorisch angemessen lesen
- Betonungsregeln und Quantitäten beachten
- Aussprache von s, ti, c und ch
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Latein als Verständigungsmittel › lateinische Sprache auditiv verstehen
- Einfache lateinische Aufforderungen verstehen
- Thematik kurzer parataktischer Sätze nennen
- Gehörtes unmittelbar übersetzen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Latein als Verständigungsmittel › Latein sprechen
- Kurze lateinische Sätze bilden
Sprachkompetenz › Latein als Reflexionssprache: über Sprache nachdenken › Zusammenhänge, Eigenarten und die Entwicklung von Sprachen beschreiben
- Gegenseitige Sprachbeeinflussung belegen
- Abweichungen vom Lateinischen benennen
- Einfache Beispiele der Sprachentwicklung
Sprachkompetenz › Latein als Reflexionssprache: über Sprache nachdenken › die Bildhaftigkeit der Sprache als Ausdruck menschlicher Denkformen erfassen
- Bildhaftigkeit einfacher Wörter erklären
Textkompetenz › Erschließen › einen ersten Zugang zu einem lateinischen Text finden
- Vorgegebene Informationsträger heranziehen
- Fragen und Erwartungen zum Text formulieren
- Vermutungen zum Inhalt nennen und belegen
Textkompetenz › Erschließen › ein vorläufiges Textverständnis erarbeiten und überprüfen
- Einzelinformationen zum Inhalt entnehmen
- Vorherrschende Textmerkmale herausarbeiten
- Textstrukturen anhand von Konnektoren analysieren
- Einfache visuelle Analysetechniken verwenden
Textkompetenz › Übersetzen › eine Übersetzung produzieren
- Bei der Übersetzung systematisch vorgehen
- Regelwissen (Faustregeln) anwenden
- Bedeutung polysemer Wörter kontextbezogen wählen
- Strukturdifferenzen zielsprachlich auflösen
Textkompetenz › Übersetzen › eine Übersetzung argumentativ vertreten und im Diskurs optimieren
- Eigene Übersetzung vorstellen und begründen
- Erkenntnisleitende Hinweise zu Übersetzungen geben
- Verbesserungen aufgreifen
- Korrekte zielsprachliche Version formulieren
Textkompetenz › Interpretieren › den Inhalt eines Textes wiedergeben
- Thema des Textes benennen
- Text nach Kategorien in Abschnitte einteilen
- Passende Überschriften finden
- Inhalt in eigenen Worten wiedergeben
Textkompetenz › Interpretieren › die sprachliche und literarische Form eines Textes untersuchen
- Textsortenspezifische Merkmale benennen
- Personencharakterisierung herausarbeiten
Textkompetenz › Interpretieren › die Intention eines Textes beschreiben und sich mit ihm kritisch und wertend auseinandersetzen
- Andere Materialien vergleichen und bewerten
- Textinhalt gestaltend umsetzen (Umwandlung, Szene, Bild)
- Aufgabenbezogen Stellung nehmen
- Moderne und antike Problemlösungen vergleichen
Kulturkompetenz › Fakten- und Sachwissen › kulturhistorisches Orientierungswissen erwerben und sachrichtig darstellen
- Lehrbuch als Informationsquelle nutzen
- Sachinformationen angeleitet herausfiltern
- Gemeinsam erarbeitete Inhalte vorstellen
Kulturkompetenz › Historischer Diskurs › Kulturerscheinungen historisch-kritisch begegnen
- Römische und eigene Lebenswelt vergleichen
Kulturkompetenz › Ethische Wertschätzung und existenzieller Transfer › fremde und eigene Wertvorstellungen voneinander abgrenzen, im Nebeneinander anerkennen, kritisch überprüfen und zukunftsfähig modifizieren
- Das Fremde in römischen Regeln benennen
- Lebenswirklichkeiten aus Perspektive beschreiben
- Andersartigkeit der römischen Kultur herausstellen
Kulturkompetenz › Ästhetische Wertschätzung › in der Begegnung mit römischer Kunst ästhetische Maßstäbe entwickeln
- Eindrücke römischer Kunst benennen
- Antike Kunstgegenstände beschreiben
Kulturkompetenz › Rezeption und Tradition › das Fortwirken der römischen Antike in Wandel und Kontinuität feststellen und bewerten
- Rezeptionszeugnisse in der Umwelt identifizieren
- Touristische Bedeutung Roms herleiten
Jahrgang 7–8
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Lexik › über Wortschatz verfügen
- Lernwortschatz des Lehrbuches beherrschen
- Lerntechniken selbstständig anwenden
- Konjunktionen unterscheiden
- Pronomina unterscheiden
- Wörter- und Eigennamenverzeichnis nutzen
- Komposita zerlegen
- Wörter trotz Lautveränderung wiedererkennen
- Regeln der Lautveränderung benennen
- Wortbildungswissen auf Parallelen anwenden
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Lexik › mit Polysemie umgehen: Bedeutungen differenzieren
- Mehrere Wortbedeutungen kontextbezogen wählen
- Konzept römischer Kernbegriffe beschreiben
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Lexik › Sprachen vergleichen: Wortschatz und Ausdrucksfähigkeit im Deutschen erweitern
- Fremdwörter auf Ursprungswort zurückführen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Morphologie › Formen bestimmen, unterscheiden, bilden
- Paradigmen der Grundformen wiedergeben
- Adverbien identifizieren
- Formen sicher bestimmen und zurückführen
- Tempus- und Moduskonstellationen identifizieren
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Morphologie › das Gesamtsystem der Formen überblicken
- Neue Formen ins Gesamtsystem einordnen
- Formen über Bildungsprinzipien erschließen
- Formen eigenständig mit Begleitgrammatik lernen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › syntaktische Funktionen von Kasus und Verbformen unterscheiden, Satzglieder und ihre jeweiligen Füllungen bestimmen
- Weitere Füllungsmöglichkeiten der Satzglieder
- Zeitverhältnisse bei Infinitiv und Partizip
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › syntaktische Strukturen unterscheiden und zielsprachlich angemessen übersetzen
- Aufforderungs- und Wunschsätze übersetzen
- Reflexivpronomen im AcI wiedergeben
- Satzwertige Konstruktionen PC, AmP, nd
- Haupt- und Nebensätze trennen
- Relativsätze und Satzanschlüsse übersetzen
- Indirekte Fragesätze übersetzen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › mit Polysemie umgehen: semantische Funktionen unterscheiden
- Mehrdeutige Konjunktionen bestimmen
- Weitere Kasusfunktionen unterscheiden
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › Sprachen vergleichen: sprachliche Fähigkeiten im Deutschen erweitern
- Tempusfunktionen vergleichen
- Satzwertige Konstruktionen vergleichen
- Prädikativum vergleichen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Latein als Verständigungsmittel › lateinische Wörter richtig aussprechen und lateinische Texte intonatorisch angemessen lesen
- Lehrbuchtexte flüssig und sinnadäquat lesen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Latein als Verständigungsmittel › lateinische Sprache auditiv verstehen
- Thematik hypotaktischer Sätze nennen
Sprachkompetenz › Latein als Reflexionssprache: über Sprache nachdenken › Zusammenhänge, Eigenarten und die Entwicklung von Sprachen beschreiben
- AcI in drei Sprachen beschreiben
Sprachkompetenz › Latein als Reflexionssprache: über Sprache nachdenken › die Bildhaftigkeit der Sprache als Ausdruck menschlicher Denkformen erfassen
- Sprachliche Bilder erläutern
Textkompetenz › Übersicht über die Progression der Textkompetenz
- Lehrbuchtexte erschließen, übersetzen, interpretieren
- Erster Einblick in römische Welt und Literatur
Orientierung, nicht verbindlich
Anmerkung zum Erwerb der Latina
- Bzgl. der Mindestvoraussetzungen zum Erwerb der Latina ist die AVO-GOFAK in der jeweils gültigen Fassung zu berücksichtigen.
Textkompetenz › Erschließen › einen ersten Zugang zu einem lateinischen Text finden
- Wesentliche Textmerkmale benennen und belegen
Textkompetenz › Erschließen › ein vorläufiges Textverständnis erarbeiten und überprüfen
- Komplexere Informationen zum Inhalt entnehmen
- Funktion von Wortgruppen erklären
- Grobstruktur eines Textes herausarbeiten
- Graphische Analyse einfacher Satzgefüge
- Beobachtungen zu Textverständnis zusammenfassen
Textkompetenz › Übersetzen › eine Übersetzung produzieren
- Analytische Satzerschließungsverfahren anwenden
- Übersetzungsmöglichkeiten komplexer Strukturen abwägen
- Gedankliche Verknüpfungen abwägen
- Passende Wortbedeutungen auswählen
Textkompetenz › Übersetzen › eine Übersetzung argumentativ vertreten und im Diskurs optimieren
- Übersetzungen vergleichen und Stellung nehmen
- Übersetzbarkeit lateinischer Strukturen prüfen
Textkompetenz › Interpretieren › den Inhalt eines Textes wiedergeben
- Text in Sinnabschnitte einteilen
- Text unter übergeordneter Fragestellung analysieren
- Zentrale Begriffe nennen und belegen
Textkompetenz › Interpretieren › die sprachliche und literarische Form eines Textes untersuchen
- Funktion von Wortwahl und Grammatik erklären
- Stilistische Gestaltungsmittel benennen (Klasse 8)
- Merkmale weiterer Textsorten benennen
Textkompetenz › Interpretieren › die Intention eines Textes beschreiben und sich mit ihm kritisch und wertend auseinandersetzen
- Textinhalt gestaltend umsetzen (Leerstellen, Perspektive)
- Kriterien zur Bewertung einer Umgestaltung anwenden
- Zur zentralen Textaussage Stellung nehmen
Kulturkompetenz › Fakten- und Sachwissen › kulturhistorisches Orientierungswissen erwerben und sachrichtig darstellen
- Informationen eigenständig beschaffen
- Sachinformationen selbstständig herausfiltern
- Erarbeitete Inhalte mediengestützt präsentieren
Kulturkompetenz › Historischer Diskurs › Kulturerscheinungen historisch-kritisch begegnen
- Gesellschafts- und Lebensstruktur vergleichen
Kulturkompetenz › Ethische Wertschätzung und existenzieller Transfer › fremde und eigene Wertvorstellungen voneinander abgrenzen, im Nebeneinander anerkennen, kritisch überprüfen und zukunftsfähig modifizieren
- Mit fremden Verhaltensweisen auseinandersetzen
- Sich im Kontinuum von Wertetraditionen erkennen
Kulturkompetenz › Ästhetische Wertschätzung › in der Begegnung mit römischer Kunst ästhetische Maßstäbe entwickeln
- Funktionalität und Ästhetik römischer Architektur
- Griechische und römische Kunst unterscheiden
Kulturkompetenz › Rezeption und Tradition › das Fortwirken der römischen Antike in Wandel und Kontinuität feststellen und bewerten
- Romanisierung Europas aufzeigen
- Kontinuität und Wandel von Bauformen aufzeigen
Jahrgang 9–10
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Lexik › über Wortschatz verfügen
- Grundwortschatz von ca. 1200 Wörtern
- Aufbauwortschatz der Originallektüre
- Fremdsprachenkenntnisse zur Worterschließung
- Latein zur Erschließung moderner Fremdsprachen
- Semantische Felder textbezogen erstellen
- Zweisprachiges Wörterbuch sachgerecht nutzen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Lexik › mit Polysemie umgehen: Bedeutungen differenzieren
- Wörterbuch: begründet Bedeutung wählen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Lexik › Sprachen vergleichen: Wortschatz und Ausdrucksfähigkeit im Deutschen erweitern
- Wissenschaftliche Termini herleiten
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Morphologie › Formen bestimmen, unterscheiden, bilden
- Formenkenntnisse sukzessive erweitern
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Morphologie › das Gesamtsystem der Formen überblicken
- Formen von fieri einordnen
- Systemgrammatik selbstständig nutzen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › syntaktische Funktionen von Kasus und Verbformen unterscheiden, Satzglieder und ihre jeweiligen Füllungen bestimmen
- Komplexere Sätze vorstrukturieren
- Prädikat nd + esse mit Dativus auctoris
- Infinitiv der Nachzeitigkeit im AcI
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › syntaktische Strukturen unterscheiden und zielsprachlich angemessen übersetzen
- Komplexe Satzgefüge übersetzen
- Weitere Strukturen identifizieren und übersetzen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › mit Polysemie umgehen: semantische Funktionen unterscheiden
- Qualitätskasus und Dativus auctoris
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Syntax › Sprachen vergleichen: sprachliche Fähigkeiten im Deutschen erweitern
- Aktiv und Passiv vergleichen
Sprachkompetenz › Latein als Fremdsprache: Latein lernen › Latein als Verständigungsmittel › lateinische Wörter richtig aussprechen und lateinische Texte intonatorisch angemessen lesen
- Originaltexte sinnadäquat vortragen
Sprachkompetenz › Latein als Reflexionssprache: über Sprache nachdenken › Zusammenhänge, Eigenarten und die Entwicklung von Sprachen beschreiben
- Komplexere Beispiele der Sprachentwicklung
- Wortbedeutung vom lateinischen Basiswort ableiten
- Wortneubildung als Ausdrucksmöglichkeit belegen
Sprachkompetenz › Latein als Reflexionssprache: über Sprache nachdenken › die Bildhaftigkeit der Sprache als Ausdruck menschlicher Denkformen erfassen
- Metapher und Metonymie unterscheiden
Textkompetenz › Übersicht über die Progression der Textkompetenz
- Anspruchsvollere Originaltexte bearbeiten
- Vertiefter Einblick in Themen, Gattungen, Epochen
Orientierung, nicht verbindlich
Anmerkung zum Erwerb der Latina
- Bzgl. der Mindestvoraussetzungen zum Erwerb der Latina ist die AVO-GOFAK in der jeweils gültigen Fassung zu berücksichtigen.
Textkompetenz › Erschließen › einen ersten Zugang zu einem lateinischen Text finden
- Selbst recherchierte Kontextinformationen nutzen
Textkompetenz › Erschließen › ein vorläufiges Textverständnis erarbeiten und überprüfen
- Funktion von Wortgruppen selbstständig klären
- Grob- und Feinstruktur herausarbeiten
- Text systematisch auf Textmerkmale untersuchen
- Graphische Analyse komplexer Satzgefüge
- Analysierten Text präsentieren
Textkompetenz › Übersetzen › eine Übersetzung produzieren
- Verschiedene Übersetzungsstrategien anwenden
- Umfangreiche Satzgefüge angemessen wiedergeben
- Textsorten- und autorenspezifische Merkmale berücksichtigen
- Fachliche Hilfsmittel sachgemäß verwenden
- Einfache poetische Texte wiedergeben
Textkompetenz › Übersetzen › eine Übersetzung argumentativ vertreten und im Diskurs optimieren
- In Diskurs über Übersetzung eintreten
Textkompetenz › Interpretieren › den Inhalt eines Textes wiedergeben
- Text selbstständig nach zentralen Aspekten gliedern
- Zentrale Problemstellungen benennen
Textkompetenz › Interpretieren › die sprachliche und literarische Form eines Textes untersuchen
- Stilistische Gestaltungsmittel benennen (Klasse 10)
- Autoren- und gattungsspezifische Merkmale benennen
- Hexametrische Dichtung metrisch analysieren
Textkompetenz › Interpretieren › die Intention eines Textes beschreiben und sich mit ihm kritisch und wertend auseinandersetzen
- Intention des Textes darlegen
- Übersetzten Text mit Materialien vergleichen
- Textinhalt in Auseinandersetzung mit Positionen umsetzen
Kulturkompetenz › Fakten- und Sachwissen › kulturhistorisches Orientierungswissen erwerben und sachrichtig darstellen
- Internet kritisch reflektierend nutzen
- Informationen aus argumentativen Texten filtern
Kulturkompetenz › Historischer Diskurs › Kulturerscheinungen historisch-kritisch begegnen
- Unterschiede und Gemeinsamkeiten Antike-Gegenwart aufzeigen
- Erscheinungen in ihrer Zeitgebundenheit reflektieren
Kulturkompetenz › Ethische Wertschätzung und existenzieller Transfer › fremde und eigene Wertvorstellungen voneinander abgrenzen, im Nebeneinander anerkennen, kritisch überprüfen und zukunftsfähig modifizieren
- Wertetradition als dauernde Aufgabe beurteilen
- Bedingtheit des eigenen Weltbildes erläutern
- Impulse für verantwortliches Handeln entnehmen
- Für Wertvorstellungen einstehen
Kulturkompetenz › Ästhetische Wertschätzung › in der Begegnung mit römischer Kunst ästhetische Maßstäbe entwickeln
- Begegnung mit römischer Kunst als Bereicherung
- Einheit von Inhalt und Gestaltung literarischer Kunst
- „Programm“ als Merkmal römischer Kunst
Kulturkompetenz › Rezeption und Tradition › das Fortwirken der römischen Antike in Wandel und Kontinuität feststellen und bewerten
- Kulturelle Zeugnisse als Fortwirken identifizieren
- Text mit Rezeptionszeugnissen vergleichen
- Intention eines Rezeptionszeugnisses hinterfragen
Jahrgang 9
Textkompetenz › Übersicht über die Progression der Textkompetenz
- Leichte Originaltexte bearbeiten
- Erster Einblick in Themen, Gattungen, Epochen
Orientierung, nicht verbindlich
Anmerkung zum Erwerb der Latina
- Bzgl. der Mindestvoraussetzungen zum Erwerb der Latina ist die AVO-GOFAK in der jeweils gültigen Fassung zu berücksichtigen.
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Latein (Oberschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Latein und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.