Deutsch – Oberschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Deutsch an der Schulform Oberschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–7) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 23
- Kompetenzen:
- 165
- Gültig ab:
- 2020
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- Deutlich und verständlich sprechen
- Informationen adressatenorientiert mitteilen
- Fachbegriffe in Vorträgen anwenden
- Arbeitsergebnisse in Vorträgen präsentieren
- Eigene Erlebnisse erzählen
- Kurze Gedichte auswendig vortragen
- Texte sprechen und vertonen
- Vortragsmittel bewusst beachten
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- Gedanken, Wünsche und Forderungen formulieren
- Gesprächsregeln anwenden
- Eigene Meinungen begründen
- Gesprächsvarianten erproben (Alltag, Streit)
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Aufmerksam zuhören
- Verständnisprobleme durch Nachfragen klären
- Gehörtes in Stichpunkten notieren
- Informationen aus Hörtexten wiedergeben
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen und gestalten
- Erlebnisse und Vorlagen szenisch darstellen
- Spielern Rückmeldungen geben
- Verbale Ausdrucksmittel, Mimik, Gestik erproben
Sprechen und Zuhören › über Lernen sprechen
- Über Lernerfahrungen sprechen
Schreiben › über Schreibfertigkeiten verfügen
- Automatisiert in lesbarer Handschrift schreiben
- Wort- und Satzgrenzen, Buchstaben eindeutig schreiben
- Strukturierte äußere Form einhalten
- Grundfunktionen der Textverarbeitung anwenden
- Einfache Formulare angeleitet ausfüllen
Schreiben › richtig schreiben
- Silbenaufbau und Vokaldauer anwenden
- Wortbausteine beim Schreiben beachten
- Merkwörter richtig schreiben
- Fremdwörter von nativen Wörtern unterscheiden
- Regeln der Großschreibung anwenden
- Satzbau für Großschreibung nutzen
- Satzbau für Zeichensetzung beachten
- Getrennt- und Zusammenschreibung beachten
- Rechtschreibhilfen zielführend einsetzen
- Rechtschreibtechniken selbstständig einsetzen
- Rechtschreibstrategien einsetzen
- Rechtschreibbewusstsein entwickeln
- Orthografische Gesetzmäßigkeiten benennen
- Fehlerkorrektur mit orthografischem Wissen
Schreiben › Texte planen und entwerfen
- Schreibaufträge untersuchen
- Ideen und Informationen notieren
- Schreibpläne erstellen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen
- Textformen kriteriengeleitet schreiben
- Adressaten- und situationsgerecht schreiben
- Kooperatives und kollaboratives Schreiben nutzen
- Informationen aus Texten visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › gestaltendes Schreiben
- Verfahren kreativen Schreibens anwenden
- Produktiv mit vorgegebenen Texten umgehen
- Frei oder gelenkt schreiben
- Erzähltechniken anwenden
- Kreatives Schreiben (Vorgaben, Regeln, Muster)
- Wirkungen der Texte beschreiben
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › informierendes Schreiben
- Personen, Tiere, Gegenstände beschreiben
- Bildliche und grafische Darstellungen beschreiben
- Kurze Texte in eigenen Worten zusammenfassen
- Sachlich über Ereignisse berichten
- Digital kooperativ Texte schreiben
- Persönliche Briefe oder E-Mails verfassen
- Informationen aus Texten visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Informationen zur Veranschaulichung von Argumentationen wiedergeben
- Sachliche, argumentativ gestützte Texte verfassen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › untersuchendes Schreiben
- Fragen zu Texten mit Textbezügen beantworten
Schreiben › Texte überarbeiten
- Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten
- Texte formal berichtigen
- Schreibprozess reflektieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › über Lesefertigkeiten verfügen
- Lautlese-Verfahren anwenden
- An Leseförderprojekten teilnehmen
- Vielleseverfahren anwenden
- Geübte und einfache Texte vorlesen
- Beim Lesen Regelkenntnisse anwenden
- Lesevorträge kriteriengeleitet beurteilen
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Lesestrategien anwenden
- Leseerwartungen vor dem Lesen formulieren
- Lesetechniken nach Textart anwenden
- Erschließungstechniken anwenden
- Digitale Textformen erschließen
- Gelesenes nach dem Lesen auswerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › literarische Texte verstehen und nutzen
- Altersangemessene Literatur lesen
- Textsorten anhand ihrer Merkmale benennen
- Texteindrücke und zentrale Inhalte wiedergeben
- Textverständnis unter Anleitung formulieren
- Grundlegende Fachbegriffe zur Textuntersuchung
- Sprachliche Gestaltung und Wirkung untersuchen
- Bezüge zur eigenen Lebenswelt herstellen
- Literarische Texte handlungs- und produktionsorientiert gestalten
- Bücher präsentieren und bewerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Sachtexte verstehen und nutzen
- Informationen mit Leitfragen entnehmen
- Bericht und Beschreibung unterscheiden
- Einfache appellative Texte unterscheiden
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Texte und Medienprodukte präsentieren
- Texte in andere Medien umwandeln
- Ergebnisse medial präsentieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Medien verstehen und nutzen
- Informationsangebote nutzen
- Information und Unterhaltung unterscheiden
- Gestaltung von Medienangeboten untersuchen
- Informationen aus Medien bewerten
- Mit Print- und digitalen Medien recherchieren
- Filmische Gestaltungsmittel analysieren
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Zunehmend sicher kommunizieren
- Merkmale der Kommunikation unterscheiden
- Sprachebenen situationsangemessen unterscheiden
- Gelingende und misslingende Kommunikation untersuchen
- Gesprochene Sprache und Schriftsprache: Merkmale
- Sprachgebrauch in sozialen Netzwerken
- Niederdeutsche Sprachen und Dialekte wahrnehmen
- Sprachwandel an Beispielen bestimmen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren
- Möglichkeiten der Textstrukturierung nutzen
- Wortbedeutung mit Wortfamilien und -feldern erschließen
- Redewendungen und Sprichwörter untersuchen
- Lautmalerische Mittel und sprachliche Bilder
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Funktionen von Sätzen, Wortgruppen und Wortarten kennen und sie für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Kenntnisse über Wortbildung nutzen
- Wortbildung in verschiedenen Sprachen vergleichen
- Wortarten unterscheiden und benennen
- Tempusformen situationsadäquat verwenden
- Starke und schwache Verben unterscheiden
- Konjunktion und Subjunktion nutzen
- Wortgruppen bestimmen
- Kern der Nominalgruppe bestimmen
- Funktionen von Wortgruppen in Sätzen unterscheiden
- Prädikat als Kern des Satzes nutzen
- Struktur einfacher Sätze unterscheiden
- Aussage-, Frage-, Aufforderungssätze unterscheiden
Jahrgang 7
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- Deutlich und verständlich sprechen
- Informationen adressatenorientiert mitteilen
- Fachbegriffe in Vorträgen anwenden
- Arbeitsergebnisse in Vorträgen präsentieren
- Erlebnisse und Geschichten ausdrucksstark erzählen
- Balladen auswendig vortragen
- Texte sprechen und vertonen
- Vortragsmittel bewusst beachten
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- Gedanken, Wünsche und Forderungen formulieren
- Unter Gesprächsregeln diskutieren
- Mit Meinungen anderer auseinandersetzen
- Gesprächsvarianten erproben (Information, Bewerbung)
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Aufmerksam zuhören
- Wesentliches beim Zuhören erkennen
- Wesentliches in Stichpunkten notieren
- Informationen aus Hörtexten auswerten
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen und gestalten
- Erlebnisse und Vorlagen szenisch darstellen
- Rückmeldungen über Absicht und Wirkung
- Verbale und nonverbale Kommunikation anwenden
Sprechen und Zuhören › über Lernen sprechen
- Über Lernerfahrungen sprechen
Schreiben › über Schreibfertigkeiten verfügen
- Automatisiert in lesbarer Handschrift schreiben
- Wort- und Satzgrenzen, Buchstaben eindeutig schreiben
- Strukturierte äußere Form einhalten
- Arbeitsergebnisse digital dokumentieren
- Formulare selbstständig ausfüllen
Schreiben › richtig schreiben
- Silbenaufbau und Vokaldauer anwenden
- Wortbausteine beim Schreiben beachten
- Merkwörter richtig schreiben
- Orthografie von Fremdwörtern beachten
- Regeln der Großschreibung anwenden
- Satzbau für Großschreibung nutzen
- Zeichensetzung in Satzgefügen anwenden
- Getrennt- und Zusammenschreibung beachten
- Rechtschreibhilfen zielführend einsetzen
- Rechtschreibtechniken selbstständig einsetzen
- Rechtschreibstrategien einsetzen
- Rechtschreibbewusstsein entwickeln
- Orthografische Gesetzmäßigkeiten benennen
- Fehlerkorrektur mit orthografischem Wissen
Schreiben › Texte planen und entwerfen
- Schreibaufträge untersuchen
- Informationen aus Quellen vergleichen und ordnen
- Komplexere Schreibvorhaben planen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen
- Textformen kriteriengeleitet schreiben
- Adressaten- und situationsgerecht schreiben
- Kooperatives und kollaboratives Schreiben nutzen
- Informationen aus Texten visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › gestaltendes Schreiben
- Verfahren kreativen Schreibens anwenden
- Produktiv mit vorgegebenen Texten umgehen
- Lyrische, epische und szenische Texte schreiben
- Erzähltechniken anwenden
- Kreatives Schreiben (Vorgaben, Regeln, Muster)
- Wirkungen der Texte beschreiben
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › informierendes Schreiben
- Literarische Figuren beschreiben
- Bildliche und grafische Darstellungen beschreiben
- Texte sachlich und strukturiert zusammenfassen
- Mit journalistischen Textformen berichten
- Journalistische Textformen unterscheiden und erproben
- Digital kooperativ Texte schreiben
- Persönliche Briefe oder E-Mails verfassen
- Informationen aus Texten visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Informationen zur Veranschaulichung von Argumentationen wiedergeben
- Materialgestützt argumentative Texte verfassen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › untersuchendes Schreiben
- Texte mit Leitfragen erschließen
Schreiben › Texte überarbeiten
- Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten
- Texte formal berichtigen
- Schreibprozess reflektieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › über Lesefertigkeiten verfügen
- Lautlese-Verfahren anwenden
- An Leseförderprojekten teilnehmen
- Vielleseverfahren anwenden
- Unbekannte Texte vorlesen
- Beim Lesen Regelkenntnisse anwenden
- Lesevorträge kriteriengeleitet beurteilen
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Lesestrategien anwenden
- Leseerwartungen vor dem Lesen formulieren
- Lesetechniken nach Textart anwenden
- Erschließungstechniken anwenden
- Digitale Textformen erschließen
- Gelesenes nach dem Lesen auswerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › literarische Texte verstehen und nutzen
- Altersangemessene Literatur lesen
- Textsorten anhand ihrer Merkmale benennen
- Texteindrücke und zentrale Inhalte wiedergeben
- Interpretationsansätze formulieren und belegen
- Erweitertes Repertoire an Fachbegriffen
- Inhalt, Form und Wirkung verknüpfen
- Historische und gesellschaftliche Bezüge herstellen
- Literarische Texte handlungs- und produktionsorientiert gestalten
- Bücher präsentieren und bewerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Sachtexte verstehen und nutzen
- Sachtexte zusammenfassen
- Komplexere Sachtexte auswerten
- Journalistische Textformen unterscheiden
- Merkmale appellativer Texte beschreiben
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Texte und Medienprodukte präsentieren
- Texte in andere Medien umwandeln
- Ergebnisse medial präsentieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Medien verstehen und nutzen
- Informationsangebote nutzen
- Medienspezifische Formate benennen und bewerten
- Gestaltung von Medienangeboten untersuchen
- Informationen aus Medien bewerten
- Mit Print- und digitalen Medien recherchieren
- Filmische Gestaltungsmittel analysieren
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Zunehmend sicher kommunizieren
- Grundmuster verbaler und nonverbaler Kommunikation untersuchen
- Sprachebenen situationsangemessen unterscheiden
- Gelingende und misslingende Kommunikation untersuchen
- Gesprochene Sprache und Schriftsprache: Funktionen
- Sprachgebrauch in sozialen Netzwerken
- Niederdeutsche Sprachen und Dialekte wahrnehmen
- Sprachwandel an Beispielen bestimmen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren
- Möglichkeiten der Textstrukturierung nutzen
- Fremdwörter untersuchen
- Redewendungen und Sprichwörter untersuchen
- Bildsprache und syntaktische Auffälligkeiten erschließen
- Syntaktische Auffälligkeiten benennen und prüfen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Funktionen von Sätzen, Wortgruppen und Wortarten kennen und sie für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Wortbildungsmuster untersuchen
- Wortbildung in verschiedenen Sprachen vergleichen
- Kasusbestimmung bei Präposition und Verb
- Funktion weiterer Wortarten untersuchen
- Verbformen situationsadäquat nutzen
- Starke und schwache Verben unterscheiden
- Konjunktion und Subjunktion nutzen
- Wortgruppen bestimmen
- Kern der Nominalgruppe bestimmen
- Funktionen von Nebensätzen unterscheiden
- Attribut und Attributsatz untersuchen
- Satzreihen und Satzgefüge untersuchen
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Deutsch (Oberschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Deutsch und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.