Technik – Realschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Technik an der Schulform Realschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 11
- Kompetenzen:
- 159
- Gültig ab:
- 2011
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–10
Arbeiten und Produzieren (Technik und Technisches Handeln) › Planen, Konstruieren und Herstellen
- Technische Anforderungen benennen
- Anforderungskatalog erstellen
- Technische Prinzipien beschreiben
- Technische Lösungen untersuchen
- Lösung auf Anforderungen beurteilen
- Konstruktive Einzelteile benennen
- Technische Lösungen vergleichen
- Lösungswege beschreiben
- Lösungen entwerfen
- Technische Lösungen konstruieren
- Mit alternativen Lösungen auseinandersetzen
- Materialien, Werkzeuge, Arbeitsschritte benennen
- Materiallisten erstellen
- Fachgerechten Umgang beschreiben
- Formen der Arbeitsorganisation benennen
- Arbeitsablauf und -organisation planen
- Mit Arbeitsabläufen auseinandersetzen
- Teillösungen überprüfen
- Konstruktion und Arbeitsorganisation verbessern
- Lösungen zeichnerisch darstellen und präsentieren
- Lösungen unter Aspekten beurteilen
- Produkte herstellen
- Produkt bewerten
- Technische Lösungen untersuchen und vergleichen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Die Beispiele erheben nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und sollen lediglich als Anregung dienen.
- Beispiele: Flaschenöffner, Schraubendreher, Windrad, Laufroboter, Solarmobil, Elektromotor, Wunderlampe, Lichtwanze, PC-Interface, Automobil, Katamaran, Hovercraft, Kranwagen, Druckluftrakete
- Thematische Aspekte: Anforderungskatalog, technische Prinzipien, Arbeitsplanung, Konstruktion der Einzelteile, deren Funktion und ihr Zusammenwirken, Herstellung, Entsorgungspläne
- Hinweise: Materialliste, Halbzeuge, Werkzeuge, Verbrauchsmaterial u. a., Fehlerbeschreibungen, Wiederverwertung, Endlagerung
Arbeiten und Produzieren (Technik und Technisches Handeln) › Technische Kommunikation
- Grundlagen des Technischen Zeichnens benennen
- Merkmale von Freihandskizzen benennen
- Details und Lösungsversuche skizzieren
- Skizzen untersuchen
- Nutzen und Aussagekraft von Skizzen
- Perspektivische Darstellungen beschreiben
- Objekte perspektivisch darstellen
- Grenzen räumlicher Darstellungen
- Ansichten der Dreitafelprojektion benennen
- Objekte als Dreitafelprojektion zeichnen
- Dreitafelprojektionen auswerten
- Technische Zeichnungen am Computer herstellen
- Computergestütztes Zeichnen kritisch betrachten
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Für dieses Themenfeld sind im Anhang keine eigenen Beispiele aufgeführt; siehe die Tabelle zum Themenfeld Planen, Konstruieren und Herstellen.
Energie und Technik › Energiewandlungssysteme
- Energiewandlungsmaschinen benennen
- Energiewandler vergleichen
- Prinzipien der Energiewandlung beschreiben
- Energiewandlungsanlage analysieren
- Regenerative und nicht regenerative Wandler benennen
- Möglichkeiten der Energiewandlung problematisieren
- Konstruktive Einzelteile benennen
- Anforderungskatalog für Anlage erstellen
- Mit alternativen Lösungen auseinandersetzen
- Energiewandlungsanlage planen und konstruieren
- Energiespeicherung benennen und beschreiben
- Wirkungsgrad beschreiben
- Anlage auf Anforderungen überprüfen
- Konstruktion verbessern
- Wirkungsgrad ermitteln
- Bilanz technischer Energiewandler bewerten
- Technische Lösungen präsentieren
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Die Beispiele erheben nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und sollen lediglich als Anregung dienen.
- Beispiele: Wärmekraftwerkmodell (Dampfturbine, AKW, Kohlekraftwerk)
- Thematische Aspekte: Nicht regenerative Energieträger und -wandler, Energiewandlungskette, Volumenänderung, Wirkungsgrad, Umweltverträglichkeit, Verfügbarkeit
- Hinweise: Bau eines Dampfturbinenmodells
Energie und Technik › Antriebssysteme
- Herkömmliche Antriebssysteme benennen
- Antriebe anhand von Modellen veranschaulichen
- Zukunftsorientierte Antriebssysteme benennen
- Antriebe und Energieträger bewerten
- Prinzipien der Energiewandlung beschreiben
- Prinzipien der Drehmomentwandlung beschreiben
- Mit Antriebssystemen auseinandersetzen
- Hydraulische Antriebssysteme beschreiben
- Modell eines Antriebssystems erstellen
- Konstruktion verbessern
- Lösungen zeichnerisch darstellen und präsentieren
- Technische Lösung beurteilen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Die Beispiele erheben nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und sollen lediglich als Anregung dienen.
- Beispiele: Solarmobil, Brennstoffzelle, Wind- und Wasserrad, Elektromotor, Verbrennungsmotor, Mehrganggetriebe, Lenkung, Fahrrad, Bagger und Kran
- Thematische Aspekte: Energiewandlung, Aufbau und Zusammenwirken der Funktionsteile, Kraftübertragung, Mechanik, Getriebe, Übersetzungen, Ventile, Stromkreis, Bremsen, Kraftübertragung, Pneumatik, Hydraulik
- Hinweise: Bausatz, Internet, Einfache Modelle: Schubkurbel, 2- / 4-Takt-Prinzip, Ventilsteuerung, Baukästen, Fahrradwerkstatt
Energie und Technik › Bauen und Wohnen
- Energiesysteme in Gebäuden benennen und beschreiben
- Energiebedarf häuslicher Systeme ermitteln
- Energieverluste an Gebäuden beschreiben
- Energiesparmaßnahmen an Gebäuden erläutern
- Einsparpotenziale an Gebäuden bewerten
- Energiebedarf häuslicher Verbraucher ermitteln
- Einsparpotenziale häuslicher Verbraucher beschreiben
- Einsparpotenziale häuslicher Verbraucher bewerten
- Modell einer Energiewandlungsanlage untersuchen
- Aufwand und Einsparpotenzial bewerten
- Lösungen grafisch darstellen und präsentieren
- Bauwerke und ihre Funktionen benennen
- Bauwerke auf tragende Elemente untersuchen
- Tragwerke und Bauformen benennen
- Tragwerke auf Funktionen untersuchen
- Art des Tragwerks begründen
- Wirkungen von Kräften beschreiben
- Modell eines Tragwerks erstellen
- Konstruktion verbessern
- Möglichkeiten zur Energieeinsparung beschreiben
- Energie- und Wasserverbrauch ermitteln
- Substitution am Beispiel Trinkwasser beschreiben
- Systeme zur Substitution von Trinkwasser erläutern
- Lösungen zur Trinkwassereinsparung beurteilen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Die Beispiele erheben nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und sollen lediglich als Anregung dienen.
- Beispiele: Modell eines Niedrig- / Nullenergiehauses, Solarkollektor / Sonnenofen, Wintergarten, Gewächshaus, Sonnenfalle, Heiztechnik / Brennwerttechnik, Lüftungstechnik, Lichttechnik, Maßnahmen zur Einsparung elektrischer Energie, Wasserspartechnik, Energieberatung, Tragwerke, Brücken, Kräne, Fachwerk
- Thematische Aspekte: Planung, Statik, Wärmeschutzmaßnahmen, U-Wert, Licht- / Beschattungssystem, Heiztechnik, Lüftungstechnik, Sonnenenergie, Energiewandlung, Wärmespeicherung, Regelungstechnik, Wärmepumpe, Wärmespeicher, Wärmetauscher, Vergleich Glühlampe / Energiesparlampe / LED-Technik, Tageslichtnutzung, intelligente Haustechnik, Stand-By, Brauchwasser- / Regenwassernutzung, Energiepass, Wärmebilduntersuchung, Druck-, Zugstäbe
- Hinweise: Fachliteratur, Umweltverbände, Internet, Funktionsmodelle, Anschauungsmodelle, Messungen von Lichtstärke und Leistungsaufnahme, Wirkungsgrad, Expertenbefragung (Gebäudeenergieberater), Wettbewerb zur Belastbarkeit von Fachwerken
Information und Kommunikation (Technische Systeme des Informationsumsatzes) › Elektronik
- Elektrische Grundgrößen beschreiben
- Strom und Spannung messen
- Einsatzgebiete elektronischer Schaltungen benennen
- Zusammenwirken von Bauteilen beschreiben
- Wirkung von Bauteilen im Stromkreis messen
- Eigenschaften von Bauteilen beschreiben
- Messergebnisse auswerten und darstellen
- Messergebnisse beurteilen
- Weitere Größen berechnen
- Schaltzeichen benennen
- Schaltpläne entwerfen
- Elektronische Schaltungen herstellen
- Elektronische Schaltungen verbessern
- Technische Lösungen darstellen und präsentieren
- Zur Miniaturisierung Stellung nehmen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Die Beispiele erheben nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und sollen lediglich als Anregung dienen.
- Beispiele: Alarmanlage, Durchgangsprüfer, Der heiße Draht, Polwendeschalter, LED-Taschenlampe, Die Wunderlampe
- Thematische Aspekte: Reihen- und Parallelschaltung, Einschalter, Ausschalter, Wechselschalter, Kreuzschalter, Serienschalter, Sensoren, Widerstände, Kondensatoren, LEDs und Transistoren
- Hinweise: Brettchenschaltung (Heftzwecken auf Holz), Lochrasterplatine, Platinen ätzen
Information und Kommunikation (Technische Systeme des Informationsumsatzes) › Steuern und Regeln
- Informationsverarbeitung nach EVA-Prinzip beschreiben
- Sensoren benennen
- Funktionsweise von Sensoren untersuchen
- Einsatz von Sensoren begründen
- Wirkung Eingangsgröße auf Ausgangsgröße beschreiben
- Zusammenwirken von Sensoren, Prozessoren, Aktoren erklären
- Unterschied zwischen Steuern und Regeln
- Steuerungs- und Regelungsprozesse erklären
- Steuerungstechnische Schaltzeichen benennen
- Steuerungen und Regelungen modellhaft erstellen
- Technische Lösungen beurteilen
- Lösungen zeichnerisch darstellen und präsentieren
- Steuerung / Regelung verbessern
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Die Beispiele erheben nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und sollen lediglich als Anregung dienen.
- Beispiele: Ampelsteuerung, Füllstandregelung, Lichtwanze, Feuermelder, Temperatursteuerung, Wasseralarm, Lichtorgel
- Thematische Aspekte: Mechanische Steuerung, Walze, Nocken, Mechanik, Schwimmkörper, Ventil, Spülkasten, Fahrzeuglenkung, Lichtsensor, OP-Verstärker, Bimetall, NTC / PTC Bauteile, Feuchtigkeitssensor
- Hinweise: Ampelsteuerung mit Anforderungskontakt
Information und Kommunikation (Technische Systeme des Informationsumsatzes) › Computereinsatz in automatisierten Prozessen
- Baugruppen zur Prozesssteuerung benennen
- Signalerfassung und -verarbeitung untersuchen
- Ein- und Ausgabebaugruppen untersuchen
- Modell computergestützter Fertigung erstellen
- Technische Lösungen beurteilen
- Schnittstellen mit Interface nutzen
- Konstruktion verbessern
- Computerunterstützte Fertigung beschreiben
- Gegenstand am Computer entwerfen
- Auswirkungen computerunterstützter Produktion beschreiben
- Gegenstand computerunterstützt herstellen
- Auswirkungen computerunterstützter Produktion beurteilen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Die Beispiele erheben nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und sollen lediglich als Anregung dienen.
- Beispiele: LED-Ausgabeeinheit, Einfache einachsige Maschinen, Greifer, Schranke, Kran, Roboterarm, Styroporschneider, Platinenbohranlage, Plotter
- Thematische Aspekte: Schnittstellen, Programmierung, einfaches Schaltinterface (8Kanal), Leistungsendstufe, Schalten von Gleichstrommotoren, elektronischer Polwendeschalter, Schaltstufen, Schrittmotorsteuerung, CAD / CAM, CNC-Maschinen
- Hinweise: Funktionsmodelle
Information und Kommunikation (Technische Systeme des Informationsumsatzes) › Daten verarbeiten - digitale Schaltkreise
- Analoge, digitale und binäre Daten unterscheiden
- Signalverarbeitung in Gattern analysieren
- Logische Verknüpfungen beschreiben
- Logikschaltungen durch Blockschaltbilder veranschaulichen
- Verknüpfungen in Wahrheitstabellen beschreiben
- Signalpegel von ICs benennen
- Schaltungen aus Gattern herstellen
- Auswirkungen der Digitalisierung bewerten
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Die Beispiele erheben nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und sollen lediglich als Anregung dienen.
- Beispiele: Bewegungsmelder, Zeitsteuerung, Lichtsender, Elektronischer Würfel, Digitaler Zähler, Reaktionstester
- Thematische Aspekte: Timer-IC NE 555, Sensoren, Logik-ICs, BCD-Codierer, 7-Segment-Ziffernanzeige, Zusammenwirken von Eingangs- und Ausgangsgröße, RC-Glied, Kippstufen, Schmitt-Trigger-Schaltung
- Hinweise: Simulationsprogramme
Natur und Technik › Bionik - Technische Lösungen nach Vorbildern aus der belebten Natur
- Beispiele aus der Bionik benennen
- Begriff Bionik erklären
- Von der Natur inspirierte Lösungen beschreiben
- Technische und natürliche Lösungen analysieren
- Technische mit natürlichen Lösungen vergleichen
- Herstellung bionischer Modelle planen
- Bionische Modelle herstellen
- Eigene Modelle erproben
- Modell nach Erkenntnissen der Bionik verbessern
- Möglichkeiten und Grenzen der Bionik beurteilen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Die Beispiele erheben nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und sollen lediglich als Anregung dienen.
- Beispiele: Kiefernzapfen, Löwenzahn, Ahorn, Tintenfisch, Qualle, Lotuseffekt, Haihaut
- Thematische Aspekte: Auftrieb, Gewichtsreduktion, Rückstoß, Überdruck, Selbstreinigung, Strömungseigenschaften
- Hinweise: Rückstoßprinzip Luftballon, Schraubenfliegermodell, Fallschirmmodell, Gleitflugmodell, Oberflächenbeschichtung, Wetterstation
Natur und Technik › Regenerative Energien
- Beispiele regenerativer Energien benennen und beschreiben
- Begriff regenerative Energien erklären
- Systeme zur Nutzung regenerativer Energien beschreiben
- Technische Lösungen regenerativer Energien analysieren
- Technische Lösungen regenerativer Energien bewerten
- Derzeitige Energienutzung und Folgen beschreiben
- Über Einsatz regenerativer Energien diskutieren
- Möglichkeiten und Grenzen regenerativer Energien beurteilen
- Modell einer Anlage planen und herstellen
- Modell hinsichtlich Einflussgrößen verbessern
- Einflussgrößen auf den Wirkungsgrad untersuchen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele und Hinweise für die Umsetzung (Anhang 6.3)
- Die Beispiele erheben nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und sollen lediglich als Anregung dienen.
- Beispiele: Windenergie, Wasserenergie, Solarenergie, Fotovoltaik, Solarthermie, Energie aus Biomasse
- Thematische Aspekte: Regenerative Energieträger und -wandler, Energiewandlungskette, Wirkungsgrad, Umweltverträglichkeit, Problematisierung der Energiespeicherung, Verfügbarkeit, Strömungsprofile
- Hinweise: Windkraftmodelle, Widerstands- und Auftriebsmodelle, Wasserräder, Wasserturbinen, Solarfahrzeuge, Sonnenkollektoren zum Erhitzen von Wasser
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Technik (Realschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Technik und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.