Niederdeutsch – Realschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Niederdeutsch an der Schulform Realschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 16
- Kompetenzen:
- 167
- Gültig ab:
- 2024
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Hörverstehen / Audiovisuelles Verstehen
- Hörverstehen: Standard Ende 6
- Aspekte im Klassenraumdiskurs verstehen
- Kurzen Texten Informationen entnehmen
- Zahlen, Preise, Zeitangaben entnehmen
- Text global erfassen
- Hauptinformationen kurzer Dialoge entnehmen
- Merkmale einfacher Geschichten erfassen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Leseverstehen
- Leseverstehen: Standard Ende 6
- Alltagstexten gezielt Informationen entnehmen
- Einfache authentische Texte global verstehen
- Merkmale einfacher Geschichten lesend erfassen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen
- Zusammenhängendes Sprechen: Standard Ende 6
- Mit Hilfestellungen zu vertrautem Thema sprechen
- Themen aus dem Alltag vorstellen
- Personen, Gegenstände, Situationen beschreiben
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprechen – Mündliche Interaktion und Produktion
- Mündliche Interaktion: Standard Ende 6
- Einfachen Anweisungen folgen
- Im Klassenraum verständigen
- Alltagsinformationen einholen
- Einfache Sprechsituationen bewältigen
- Auf einfache Fragen antworten
- In Ansätzen Vorschläge äußern
- Definierte Rolle im Gespräch übernehmen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Schreiben – Schriftliche Interaktion und Produktion
- Schreiben: Standard Ende 6
- Notizen und Listen anfertigen
- Kurze persönliche Texte verfassen
- Personen, Tiere, Gegenstände beschreiben
- Kurze einfache Mitteilungen schreiben
- Stichwörter für Präsentation notieren
- Kurze Gedichte verfassen
- Einfache kurze Geschichten mit Hilfen schreiben
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Verfügung über sprachliche Mittel › Wortschatz
- Wortschatz: Standard Ende 6
- Vokabeln mit Wort-/Bildkarten ordnen
- Alltagssituationen mit begrenztem Repertoire bewältigen
- Einfache Redemittel situationsgerecht anwenden
- Wortschatz für einfache Gespräche besitzen
- Wörterbücher sachgerecht verwenden
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Verfügung über sprachliche Mittel › Grammatik
- Grammatik: Standard Ende 6
- Anzahl, Art, Zugehörigkeit mit Satzmustern beschreiben
- Einfache Aussagen, Fragen, Aufforderungen formulieren
- Zeitstufen bekannter Handlungen verstehen
- Räumliche und zeitliche Beziehungen ausdrücken
- Kurze gebräuchliche Satzmuster verwenden
Jahrgang 5–10
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Verfügung über sprachliche Mittel › Aussprache und Intonation
- Aussprache- und Intonationsmuster beherrschen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Verfügung über sprachliche Mittel › Orthografie
- Wörter und Sätze zunehmend korrekt schreiben
Regionale und interkulturelle Kompetenzen
- Niederdeutsche Elemente im Lebensumfeld deuten
- Regionale Bräuche und ihre Sprache kennen
- Kulturen und Lebensweisen der Region kennen
- Bezugspunkte zum gesellschaftlichen Leben entwickeln
- Gleichrangige Wertesysteme erkennen
- Vorurteile und Stereotypen der Region reflektieren
- Interkulturelle Konflikte einvernehmlich lösen
- Mit anderen Kulturen auseinandersetzen, Identität stärken
Jahrgang 6–10
Methodenkompetenzen › Textrezeption (Hör- und Hör-/Sehverstehen und Leseverstehen)
- Fragen und Erwartungen an Texte formulieren
- Hör- und Lesetechniken anwenden
- Groben Überblick über Text verschaffen
- Details und Textstellen kenntlich machen
- Notiztechniken einsetzen
- Verständnislücken schließen, Wörterbücher nutzen
Methodenkompetenzen › Interaktion (Sprechen und Schreiben)
- In der Regionalsprache einfachen Dialog führen
- Verständigungsprobleme in Alltagssituationen überwinden
- Interaktive Gesprächsstrategien einsetzen
- Techniken des Vermittelns zwischen Sprachen
Methodenkompetenzen › Textproduktion (Sprechen und Schreiben)
- Informationen aus Textquellen beschaffen
- Notiertechniken für Entwürfe nutzen
- Texte mit Stichwörtern vortragen oder verfassen
- Schreibprozess selbstständig durchführen
- Nachschlagewerke zielgerichtet verwenden
Methodenkompetenzen › Lernstrategien
- Hilfsmittel zum Nachschlagen selbstständig nutzen
- Sprachliche Mittel vernetzen und speichern
Methodenkompetenzen › Präsentation und Mediennutzung
- Technologien für Information und Präsentation nutzen
- Zielgerichtet recherchieren und prüfen
- Informationen adressatengerecht aufbereiten
Methodenkompetenzen › Lernbewusstheit und Lernorganisation
- Nutzen der Regionalsprache erkennen
- Sprachliche Regelmäßigkeiten erkennen
- Fehler selbst korrigieren und nutzen
- Kriteriengestütztes Feedback geben und annehmen
- Lernfortschritt beschreiben und dokumentieren
- Lernbedingungen nutzen, Lernarbeit organisieren
- Partner- und Gruppenarbeit selbstständig organisieren
- Projekte auch bilingual bearbeiten
Jahrgang 7–8
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Hörverstehen / Audiovisuelles Verstehen
- Hörverstehen: Standard Ende 8
- Einsprachigem Unterricht folgen
- Anweisungen und Erklärungen verstehen
- Inhalt von Hörtexten und Videos erfassen
- Hauptinformation bildgestützter Videos erfassen
- Gering verschlüsselte Hörsehtexte verstehen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Leseverstehen
- Leseverstehen: Standard Ende 8
- Anleitungen und Erklärungen umsetzen
- Komplexere Aufgabenstellungen verstehen
- Korrespondenz und Texten Informationen entnehmen
- Adaptierte Erzähltexte verstehen
- Sachtexten Informationen entnehmen und nutzen
- Texten zielgerichtet Informationen entnehmen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen
- Zusammenhängendes Sprechen: Standard Ende 8
- Aus dem Erlebnisbereich berichten
- Über Tätigkeiten und Gewohnheiten berichten
- Aufgabenbezogen äußern, Meinung formulieren
- Visuelle Vorlagen schematisch beschreiben
- Kurze eingeübte Präsentation halten
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprechen – Mündliche Interaktion und Produktion
- Mündliche Interaktion: Standard Ende 8
- An Alltagsgesprächen teilnehmen
- In Alltagssituationen eigenständig verständigen
- Einfache Routinegespräche umsetzen
- Gespräch durch Nachfragen aufrechterhalten
- Vorschläge äußern und darauf reagieren
- In Diskussion eigene Meinung äußern
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Schreiben – Schriftliche Interaktion und Produktion
- Schreiben: Standard Ende 8
- Persönliche Texte verfassen
- Mit stützenden Vorgaben kurze Texte schreiben
- Begründungen mit einfachen Konjunktionen formulieren
- Einfache Präsentation anfertigen
- Schriftliche Vorlage für Rollenspiel verfassen
- Kreative Aufgaben zu Texten bearbeiten
- Texte nach Vorgaben überarbeiten
- Einfache Geschichten impulsgestützt schreiben
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Verfügung über sprachliche Mittel › Wortschatz
- Wortschatz: Standard Ende 8
- Begrenzten Wortschatz themenbezogen verwenden
- Themen mit Wortkarten erarbeiten
- Niederdeutsch mit verwandten Sprachen vergleichen
- Zweisprachige Wörterbücher unter Anleitung nutzen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Verfügung über sprachliche Mittel › Grammatik
- Grammatik: Standard Ende 8
- Anzahl, Art, Zugehörigkeit erkennen und beschreiben
- Verbot, Erlaubnis, Bitten, Wünsche ausdrücken
- Zeit einer Handlung und Bezüge erkennen
- Bekannte Satzmuster mündlich und schriftlich nutzen
Jahrgang 9–10
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Hörverstehen / Audiovisuelles Verstehen
- Hörverstehen: Standard Ende 10
- Argumentationen und Diskussionen verstehen
- Ankündigungen und Anleitungen verstehen
- Radiosendungen und Audiotexte verstehen
- Sinnzusammenhänge trotz unbekannten Wortschatzes erschließen
- Längere komplexere Hörsehtexte verstehen
- Kurzfilmen folgen und Details entnehmen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Leseverstehen
- Leseverstehen: Standard Ende 10
- Texte global und im Detail erschließen
- Längere Texte gezielt durchsuchen
- Aktuelle Texte selbstständig erschließen
- Fiktionale Texte in Ansätzen analysieren
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen
- Zusammenhängendes Sprechen: Standard Ende 10
- Gefühle aus fremder Rolle äußern
- Inhalte von Texten wiedergeben
- Begründet Stellung nehmen
- Visuelle Vorlagen beschreiben und vergleichen
- Vorbereitete Präsentation klar vortragen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprechen – Mündliche Interaktion und Produktion
- Mündliche Interaktion: Standard Ende 10
- Standpunkte äußern und vertreten
- An Gesprächen zu breiteren Themen teilnehmen
- Situationen im öffentlichen Leben bewältigen
- Lösungsmöglichkeiten für Probleme diskutieren
- Sachinformationen austauschen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Schreiben – Schriftliche Interaktion und Produktion
- Schreiben: Standard Ende 10
- Informationen stichwortartig festhalten
- Erfahrungen und Gefühle in Briefen beschreiben
- Texte zusammenfassen und in Ansätzen erklären
- Inhalt von Texten und Filmen wiedergeben
- Eigene Texte mit Hilfsmitteln überarbeiten
- Texte in kreativen Schreibaufgaben verfassen
- Einfache Geschichten schreiben
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Verfügung über sprachliche Mittel › Wortschatz
- Wortschatz: Standard Ende 10
- Erweiterten Wortschatz besitzen
- Begriffe aus Berufswelt und Umfeld anwenden
- Fragen zu Texten beantworten
- Differenziert zu Unterrichtsthemen äußern
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Verfügung über sprachliche Mittel › Grammatik
- Grammatik: Standard Ende 10
- Anzahl, Art, Zugehörigkeit erkennen und beschreiben
- Erweitertes grammatisches Inventar verwenden
- Differenziertes System von Zeitformen verwenden
- Unbekannte grammatische Formen erschließen
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Niederdeutsch (Realschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Niederdeutsch und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.