Kunst – Realschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Kunst an der Schulform Realschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 17
- Kompetenzen:
- 72
- Gültig ab:
- 2012
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–10
Rezeption – Produktion – Reflexion – Präsentation › Rezeption
- Bilder und Stimmungen beschreiben
- Bildsprachliche Strukturen und Wirkung erläutern
- Fachbegriffe verwenden
Rezeption – Produktion – Reflexion – Präsentation › Produktion
- Bildnerische Verfahren für eigene Ideen nutzen
- Material und Verfahren sachgerecht einsetzen
Rezeption – Produktion – Reflexion – Präsentation › Reflexion
- Arbeitsprozesse beschreiben und bewerten
- Arbeitsprozesse dokumentieren
- Bilder nach Kriterien bewerten
Rezeption – Produktion – Reflexion – Präsentation › Präsentation
- Ausstellungsmöglichkeiten entwerfen und erproben
- Sachbezogene Gespräche über Bilder führen
Jahrgang 5–6
Themenfelder › Mensch
- Stimmungen durch Mimik und Gestik darstellen
- Accessoires zur Charakterisierung verwenden
- Menschendarstellungen in Bildern beschreiben
Themenfelder › Natur
- Natur beschreiben und bildnerisch umsetzen
- Mit Naturmaterialien experimentieren
- Naturbilder vergleichen
Themenfelder › Dinge
- Objekte phantasievoll gestalten
- Räumliche Kontexte für Objekte entwerfen
Themenfelder › Zeit
- Darstellungsweisen von Zeit erproben
- Darstellung von Zeit oder Bewegung beschreiben
Themenfelder › Farbe
- Farbnuancen erkennen und benennen
- Farbrepertoire kreativ nutzen
- Farbwirkungen beschreiben
Gestaltungsbereiche › Malerei
- Maltechniken experimentell erproben
- Wirkungen von Maltechniken beschreiben
Gestaltungsbereiche › Grafik
- Druckgrafische Verfahren zielgerichtet einsetzen
Gestaltungsbereiche › Plastik, Objekt, Installation, Raum
- Dreidimensional mit Materialien gestalten
Gestaltungsbereiche › Spiel, Performance, Aktion
- Körper, Zeit und Raum spielerisch erfahren
- Ausdrucksmöglichkeiten im Spiel erproben
Gestaltungsbereiche › Digitale Medien
- Digitale Bilder kritisch hinterfragen
- Mit digitalen Medien gestalten
- Bildbearbeitungsprogramme planvoll anwenden
- Gestaltungsprozesse mit neuen Medien präsentieren
- Multimediale Bildproduktion nutzen
- Verantwortungsvoll mit Bildveröffentlichung umgehen
Gestaltungsbereiche › Zeitgenössische künstlerische Strategien
- Lebenswelt mit künstlerischen Strategien erforschen
- Künstlerische Strategien für eigene Ideen anwenden
- Künstlerische Strategien in Kunstwerken reflektieren
Orientierung, nicht verbindlich
Vielfalt der Bilder und bildnerischen Gestaltungsbereiche
- Die Tabelle zeigt an Beispielen die Vielfalt der Bilder und Gestaltungsbereiche auf, u. a. Imaginieren, Sammeln, Ordnen, Inszenieren, Erforschen, Dokumentieren, Biografieren, Kartografieren, Verfremden, Prinzip Collage, Prinzip Zufall.
- Bild: Beschreibung, Analyse, Interpretation, Rezeption, Reflexion, Produktion, Präsentation, Kunstgeschichte, Herstellen kulturhistorischer Kontexte
- Malerei: Malmaterial, Maltechnik, Farbauftrag, Farbraum
- Grafik: Zeichen, Zeichenmaterial, Zeichnung, Skizze, Druckgrafik, Schrift, Kommunikationsdesign
- Plastik, Objekt, Installation, Raum: Relief, Plastik, Skulptur, Objekt, Design, Installation, Architektur/Raum
- Spiel, Performance, Aktion: Spiel, Performance, Interaktion, Aktion
- Digitale Medien: Foto, Film, digitale Bildbearbeitung, Multimedia, Internet
- Zeitgenössische künstlerische Strategien: Imaginieren, Sammeln, Ordnen, Inszenieren, Erforschen, Dokumentieren, Biografieren, Kartografieren, Verfremden, Prinzip Collage, Prinzip Zufall
Jahrgang 7–8
Themenfelder › Mensch
- Erscheinungsbild zielgerichtet verändern
- Gefühle, Stimmungen und Träume darstellen
- Ideenfindungsprozess dokumentieren
Themenfelder › Dinge
- Alltagsgegenstände bearbeiten und verfremden
- Funktion und Symbolgehalt von Dingen untersuchen
Themenfelder › Räume
- Landschaftsraum tiefenräumlich gestalten
- Tiefenräumliche Mittel benennen
Themenfelder › Kultur
- Bekanntes in neue Zusammenhänge stellen
- Praktiken der Jugendkultur untersuchen
- Bilder anderer Kulturen und Epochen einordnen
Themenfelder › Farbe
- Farbige Materialien erproben, Farbe gezielt einsetzen
- Systematische Farbzusammenhänge beschreiben
Gestaltungsbereiche › Malerei
- Repertoire an Maltechniken erweitern
- Zusammenhänge von Maltechniken erkennen
Gestaltungsbereiche › Grafik
- Repertoire grafischer Mittel erweitern
- Einfache räumliche Darstellungsweisen anwenden
Gestaltungsbereiche › Plastik, Objekt, Installation, Raum
- Alltagsgegenstände verfremden und kombinieren
Gestaltungsbereiche › Spiel, Performance, Aktion
- Körper, Zeit und Raum spielerisch erfahren
- Ausdrucksmöglichkeiten im Spiel erproben
Gestaltungsbereiche › Digitale Medien
- Digitale Bilder kritisch hinterfragen
- Mit digitalen Medien gestalten
- Bildbearbeitungsprogramme planvoll anwenden
- Gestaltungsprozesse mit neuen Medien präsentieren
- Multimediale Bildproduktion nutzen
- Verantwortungsvoll mit Bildveröffentlichung umgehen
Gestaltungsbereiche › Zeitgenössische künstlerische Strategien
- Lebenswelt mit künstlerischen Strategien erforschen
- Künstlerische Strategien für eigene Ideen anwenden
- Künstlerische Strategien in Kunstwerken reflektieren
Orientierung, nicht verbindlich
Vielfalt der Bilder und bildnerischen Gestaltungsbereiche
- Die Tabelle zeigt an Beispielen die Vielfalt der Bilder und Gestaltungsbereiche auf, u. a. Imaginieren, Sammeln, Ordnen, Inszenieren, Erforschen, Dokumentieren, Biografieren, Kartografieren, Verfremden, Prinzip Collage, Prinzip Zufall.
- Bild: Beschreibung, Analyse, Interpretation, Rezeption, Reflexion, Produktion, Präsentation, Kunstgeschichte, Herstellen kulturhistorischer Kontexte
- Malerei: Malmaterial, Maltechnik, Farbauftrag, Farbraum
- Grafik: Zeichen, Zeichenmaterial, Zeichnung, Skizze, Druckgrafik, Schrift, Kommunikationsdesign
- Plastik, Objekt, Installation, Raum: Relief, Plastik, Skulptur, Objekt, Design, Installation, Architektur/Raum
- Spiel, Performance, Aktion: Spiel, Performance, Interaktion, Aktion
- Digitale Medien: Foto, Film, digitale Bildbearbeitung, Multimedia, Internet
- Zeitgenössische künstlerische Strategien: Imaginieren, Sammeln, Ordnen, Inszenieren, Erforschen, Dokumentieren, Biografieren, Kartografieren, Verfremden, Prinzip Collage, Prinzip Zufall
Jahrgang 9–10
Themenfelder › Mensch
- Menschen im Umfeld darstellen
- Proportionsgesetze anwenden
- Idealisierte und individuelle Darstellungen unterscheiden
Themenfelder › Räume
- Reale Räume benennen und vergleichen
- Fantastische oder reale Räume darstellen
- Perspektivische Darstellungen unterscheiden
Themenfelder › Kultur
- Zeichen für eigene Botschaften einsetzen
- Zeichen in Bildern untersuchen
Themenfelder › Zeit
- Zeit oder Bewegung bildhaft darstellen
- Darstellungsweisen von Zeit vergleichen
Themenfelder › Farbe
- Farbe als Ausdrucksmittel einsetzen
- Farbe und Wirkung analysieren
Gestaltungsbereiche › Malerei
- Farbe als Raum schaffendes Mittel einsetzen
- Maltechniken in Bildern experimentell erproben
Gestaltungsbereiche › Grafik
- Raumschaffende Darstellungsweisen anwenden
- Planvoll von der Idee zur Umsetzung arbeiten
Gestaltungsbereiche › Plastik, Objekt, Installation, Raum
- Dreidimensionale Werke gestalten und beurteilen
Gestaltungsbereiche › Spiel, Performance, Aktion
- Körper, Zeit und Raum spielerisch erfahren
- Ausdrucksmöglichkeiten im Spiel erproben
Gestaltungsbereiche › Digitale Medien
- Digitale Bilder kritisch hinterfragen
- Mit digitalen Medien gestalten
- Bildbearbeitungsprogramme planvoll anwenden
- Gestaltungsprozesse mit neuen Medien präsentieren
- Multimediale Bildproduktion nutzen
- Verantwortungsvoll mit Bildveröffentlichung umgehen
Gestaltungsbereiche › Zeitgenössische künstlerische Strategien
- Lebenswelt mit künstlerischen Strategien erforschen
- Künstlerische Strategien für eigene Ideen anwenden
- Künstlerische Strategien in Kunstwerken reflektieren
Orientierung, nicht verbindlich
Vielfalt der Bilder und bildnerischen Gestaltungsbereiche
- Die Tabelle zeigt an Beispielen die Vielfalt der Bilder und Gestaltungsbereiche auf, u. a. Imaginieren, Sammeln, Ordnen, Inszenieren, Erforschen, Dokumentieren, Biografieren, Kartografieren, Verfremden, Prinzip Collage, Prinzip Zufall.
- Bild: Beschreibung, Analyse, Interpretation, Rezeption, Reflexion, Produktion, Präsentation, Kunstgeschichte, Herstellen kulturhistorischer Kontexte
- Malerei: Malmaterial, Maltechnik, Farbauftrag, Farbraum
- Grafik: Zeichen, Zeichenmaterial, Zeichnung, Skizze, Druckgrafik, Schrift, Kommunikationsdesign
- Plastik, Objekt, Installation, Raum: Relief, Plastik, Skulptur, Objekt, Design, Installation, Architektur/Raum
- Spiel, Performance, Aktion: Spiel, Performance, Interaktion, Aktion
- Digitale Medien: Foto, Film, digitale Bildbearbeitung, Multimedia, Internet
- Zeitgenössische künstlerische Strategien: Imaginieren, Sammeln, Ordnen, Inszenieren, Erforschen, Dokumentieren, Biografieren, Kartografieren, Verfremden, Prinzip Collage, Prinzip Zufall
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Kunst (Realschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Kunst und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
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