Erdkunde – Realschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Erdkunde an der Schulform Realschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 12
- Kompetenzen:
- 85
- Gültig ab:
- 2014
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Erkenntnisgewinnung durch Methoden › Informationsgewinnung
- Informationen aus Atlanten, Karten, Medien entnehmen
- Erkundungen im Nahraum durchführen
- Originäre Datenerhebung unter Anleitung
Erkenntnisgewinnung durch Methoden › Informationsauswertung
- Naturphänomene anhand Profilen beschreiben
- Daten in einfachen Diagrammen darstellen
- Sachverhalte einfach zeichnen
Kommunikation › verstehen und sich ausdrücken
- Einfache Sachverhalte wiedergeben
- Fachbegriffe sachgerecht anwenden
Kommunikation › präsentieren
- Ergebnisse stichwort- und mediengestützt vorstellen
Kommunikation › sich austauschen und auseinandersetzen
- Geographische Sachverhalte vergleichen
- Aussagen anderer wiedergeben
Beurteilung und Bewertung › Raumbezogene Sachverhalte und Probleme
- Bedeutung von Naturräumen beurteilen
Beurteilung und Bewertung › Sichtweisen (Prozesse und Einstellungen)
- Standpunkte vergleichen
Räumliche Orientierung › Räumliche Ordnungssysteme
- Gradnetz erklären und anwenden
- Lage von Kontinenten und Ozeanen beschreiben
- Lage bedeutender Städte, Gebirge, Gewässer beschreiben
- Räume nach Landschaften gliedern
- Deutschland und Europa politisch gliedern
Räumliche Orientierung › Umgang mit Karten
- Grundelemente und Kartenarten nennen
- Lagebeziehungen beschreiben und skizzieren
- Einfache Sachverhalte kartieren
Räumliche Orientierung › Orientierung im Raum
- Raumrelevante Strukturen im Nahraum beschreiben
- Standorte mit Orientierungshilfen bestimmen
- Wegstrecke mit Liniennetz-Plan beschreiben
Fachwissen › Naturgeographische Phänomene und Prozesse
- Sonnensystem, Jahreszeiten und Gezeiten erläutern
- Wetterelemente und Wettererscheinungen erklären
- Landschaftsformen Niedersachsens, glaziale Serie
- Großlandschaften Deutschlands beschreiben
- Merkmale von Polarregionen und Trockenwüsten
Fachwissen › Humangeographische Strukturen und Prozesse
- Landschaftsnutzung und Landwirtschaft Niedersachsens
- Städtischen und ländlichen Raum vergleichen
- Leben und Wirtschaften in Räumen Europas
- Lebensraum und Lebensform in Extremräumen
Jahrgang 7–8
Erkenntnisgewinnung durch Methoden › Informationsgewinnung
- Informationen aus Grafiken und Klimadiagrammen entnehmen
- Informationen aus digitalen Medien entnehmen
- Einfache Versuche durchführen
Erkenntnisgewinnung durch Methoden › Informationsauswertung
- Versuche auswerten
- Daten in Klimadiagrammen darstellen und auswerten
- Mindmaps, Kausalketten, Wirkungsgefüge erläutern
Kommunikation › verstehen und sich ausdrücken
- Sachverhalte strukturiert mit Fachbegriffen beschreiben
Kommunikation › präsentieren
- Inhalte mit Präsentationstechniken vorstellen
Kommunikation › sich austauschen und auseinandersetzen
- Geographische Sachverhalte charakterisieren
- Rückmeldung zu Präsentationen geben
Beurteilung und Bewertung › Raumbezogene Sachverhalte und Probleme
- Lebensräume nach Klima- und Vegetationszonen bewerten
Beurteilung und Bewertung › Sichtweisen (Prozesse und Einstellungen)
- Aussagen auf Tatsachen und Bewertungen prüfen
- Zu Eingriffen in natürliche Systeme Stellung nehmen
- Humangeographische Prozesse nachhaltig auswerten
Räumliche Orientierung › Räumliche Ordnungssysteme
- Erde nach Klima- und Vegetationszonen gliedern
- Tektonisch relevante Zonen verorten
- Lage in Nord- und Südamerika beschreiben
Räumliche Orientierung › Umgang mit Karten
- Thematische Karten auswerten
- Objekte in Luftbildern lokalisieren
Fachwissen › Naturgeographische Phänomene und Prozesse
- Klimazonen und Vegetation erläutern
- Ökosystem tropischer Regenwald erklären
- Endogene und exogene Prozesse erläutern
Fachwissen › Humangeographische Strukturen und Prozesse
- Landwirtschaftliche Nutzungsformen weltweit erläutern
- Eingriffe in tropische Ökosysteme erläutern
- Arten von Mobilität, Ursachen und Folgen
- Formen und Folgen des Tourismus
- Folgen von Naturereignissen und Katastrophenvorsorge
Jahrgang 9–10
Erkenntnisgewinnung durch Methoden › Informationsgewinnung
- Informationen aus Statistiken und GIS entnehmen
Erkenntnisgewinnung durch Methoden › Informationsauswertung
- Humangeographische Phänomene mit Modellen beschreiben
- Statistiken interpretieren
- Informationen aus Darstellungsformen verknüpfen
- Konflikt- und Zukunftssituationen analysieren
Kommunikation › verstehen und sich ausdrücken
- Komplexe Sachverhalte fachsprachlich erläutern
- Sachverhalte in Ordnungsraster einordnen
Kommunikation › präsentieren
- Ergebnisse digital präsentieren
Kommunikation › sich austauschen und auseinandersetzen
- Sachverhalte aus Perspektiven erörtern
Beurteilung und Bewertung › Raumbezogene Sachverhalte und Probleme
- Räumliche Disparitäten analysieren und diskutieren
Beurteilung und Bewertung › Sichtweisen (Prozesse und Einstellungen)
- Aus verschiedenen Perspektiven Stellung nehmen
- Humangeographische Prozesse nach Leitbild bewerten
Räumliche Orientierung › Räumliche Ordnungssysteme
- Lage in Afrika, Asien, Australien beschreiben
- Regionen nach Ordnungssystemen gliedern
Räumliche Orientierung › Umgang mit Karten
- Komplexe thematische Karten auswerten
- Sachverhalte aus GIS wiedergeben
Fachwissen › Naturgeographische Phänomene und Prozesse
- Klimaprozesse und Ursachen des Klimawandels
Fachwissen › Humangeographische Strukturen und Prozesse
- Entwicklungsstand von Ländern charakterisieren
- Hunger und Armut: Ursachen und Maßnahmen
- Nachhaltige Ressourcennutzung erörtern
- Bedeutung der Weltmeere erläutern
- Entwicklung der Weltbevölkerung erläutern
- Folgen des Strukturwandels analysieren
- Ursachen und Folgen der Globalisierung
- Anthropogener Klimawandel und Strategien
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Erdkunde (Realschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Erdkunde und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.