Deutsch – Realschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Deutsch an der Schulform Realschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 23
- Kompetenzen:
- 213
- Gültig ab:
- 2021
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- Deutlich und verständlich sprechen
- Informationen adressatenorientiert mitteilen
- Grundlegende Fachbegriffe in Vorträgen
- Arbeitsergebnisse in Vorträgen präsentieren
- Eigene Erlebnisse erzählen
- Gedichte auswendig vortragen
- Texte mit digitalen Medien sprechen und vertonen
- Sprechweise beim Vortragen beachten
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- Gedanken, Wünsche, Forderungen formulieren
- Situationsangemessen formulieren mit Gesprächsregeln
- Eigene Meinung begründen
- Alltags- und Streitschlichtungsgespräche erproben
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Aufmerksam zuhören
- Verständnisprobleme durch Nachfragen klären
- Gehörtes in Stichpunkten notieren
- Informationen aus Hörtexten wiedergeben
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen und gestalten
- Erlebnisse und einfache Vorlagen szenisch gestalten
- Wertschätzende Rückmeldung an Spielende
- Verbale Ausdrucksmittel, Mimik und Gestik erproben
Sprechen und Zuhören › über Lernen sprechen
- Über Lernerfahrungen sprechen
Schreiben › über Schreibfertigkeiten verfügen
- Automatisiert in guter Handschrift schreiben
- Wort- und Satzgrenzen, Groß-/Kleinbuchstaben
- Strukturierte äußere Form einhalten
- Grundfunktionen der Textverarbeitung nutzen
- Einfache Formulare angeleitet ausfüllen
Schreiben › richtig schreiben
- Silben und Vokaldauer beim Schreiben anwenden
- Wortbausteine beim Schreiben beachten
- Erweiterten Wortschatz an Merkwörtern schreiben
- Fremdwörter von nativen Wörtern unterscheiden
- Regeln der Großschreibung anwenden
- Satzbau für Großschreibung nutzen
- Satzbau für richtige Zeichensetzung
- Getrennt- und Zusammenschreibung
- Rechtschreibhilfen zielführend einsetzen
- Rechtschreibtechniken einsetzen
- Rechtschreibstrategien einsetzen
- Rechtschreibbewusstsein und Fehlersensibilität
- Orthografische Gesetzmäßigkeiten benennen
- Orthografisches Wissen zur Fehlerkorrektur nutzen
Schreiben › Texte planen und entwerfen
- Schreibaufträge untersuchen
- Ideen und Informationen notieren
- Schreibpläne erstellen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen
- Textformen kriteriengeleitet schreiben
- Adressaten- und situationsgerecht schreiben
- Kooperatives und kollaboratives Schreiben
- Informationen aus Texten visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › gestaltendes Schreiben
- Verfahren kreativen Schreibens anwenden
- Produktiv mit vorgegebenen Texten umgehen
- Frei oder gelenkt schreiben
- Grundlegende Erzähltechniken anwenden
- Wirkungen der Texte beschreiben
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › informierendes Schreiben
- Personen, Tiere, Gegenstände beschreiben
- Einfache Darstellungen beschreiben
- Inhalt kurzer Texte zusammenfassen
- Über Ereignisse berichten (W-Fragen)
- Persönliche Briefe oder E-Mails verfassen
- Digital kooperativ Texte schreiben
- Informationen digital visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Informationen zur Veranschaulichung von Argumentationen
- Sachliche, argumentativ gestützte Texte verfassen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › untersuchendes Schreiben
- Fragen zu Texten mit Textbezügen beantworten
Schreiben › Texte überarbeiten
- Eigene und fremde Texte überarbeiten
- Texte berichtigen
- Schreibprozess reflektieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › über Lesefertigkeiten verfügen
- Lautlese-Verfahren anwenden
- Vielleseverfahren anwenden
- Geübte und einfache Texte flüssig vorlesen
- Sprachkenntnisse beim Lesen anwenden
- Lesevorträge beurteilen
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Lesestrategien anwenden
- Vor dem Lesen: Erwartungen und Hypothesen
- Lesetechniken nach Textart und Leseziel
- Erschließungstechniken anwenden
- Erschließungstechniken bei digitalen Textformen
- Nach dem Lesen: Gelesenes auswerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › literarische Texte verstehen und nutzen
- Altersangemessene Literatur lesen
- Textsorten analysieren und benennen (Klasse 6)
- Texteindrücke und zentrale Inhalte wiedergeben
- Textverständnis unter Anleitung formulieren
- Grundlegende Fachbegriffe zur Textuntersuchung
- Sprachliche Gestaltung und Wirkung untersuchen
- Bezüge zur eigenen Lebenswelt
- Literarische Texte handlungs- und produktionsorientiert gestalten
- Bücher präsentieren und bewerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Sachtexte verstehen und nutzen
- Informationen mit Leitfragen entnehmen
- Bericht und Beschreibung unterscheiden
- Einfache appellative Texte unterscheiden
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Texte und Medienprodukte präsentieren
- Texte in andere Medien umwandeln
- Ergebnisse medial präsentieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Medien verstehen und nutzen
- Unterschiedliche Informationsangebote nutzen
- Information und Unterhaltung unterscheiden
- Gestaltung von Medienangeboten untersuchen
- Informationen aus Medien bewerten
- Mit Print- und digitalen Medien recherchieren
- Filmische Gestaltungsmittel analysieren
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Adressat, Intention, Situation beim Kommunizieren
- Merkmale der Kommunikation unterscheiden
- Sprachebenen situationsangemessen unterscheiden
- Gelingende und misslingende Kommunikation untersuchen
- Gesprochene Sprache und Schriftsprache (Merkmale)
- Sprachgebrauch in sozialen Netzwerken
- Niederdeutsch, Saterfriesisch und Dialekte wahrnehmen
- Sprachwandel an Beispielen bestimmen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren
- Möglichkeiten der Textstrukturierung nutzen
- Wortbedeutung durch Wortfamilien und Wortfelder
- Redewendungen und Sprichwörter untersuchen
- Lautmalerei und einfache sprachliche Bilder
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und sie für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Kenntnisse über Wortbildung nutzen
- Wortbildung in verschiedenen Sprachen vergleichen
- Flektierbare und unflektierbare Wortarten
- Tempusformen textsortenadäquat verwenden
- Starke und schwache Verben unterscheiden
- Konjunktion und Subjunktion zur Satzverknüpfung
- Wortgruppen bestimmen
- Kern der Nominalgruppe und Großschreibung
- Funktionen von Wortgruppen in Sätzen
- Prädikat als Kern des Satzes
- Struktur einfacher Sätze unterscheiden
- Haupt- und Nebensatz, Satzarten verwenden
Jahrgang 7–8
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- In Standardsprache artikuliert sprechen
- Informationen adressatenorientiert mitteilen
- Fachbegriffe und Fremdwörter in Vorträgen
- Arbeitsergebnisse in Vorträgen präsentieren
- Erlebnisse und Geschichten ausdrucksstark erzählen
- Balladen und Gedichte sinngestaltend vortragen
- Texte mit digitalen Medien sprechen und vertonen
- Sprechweise beim Vortragen beachten
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- Gedanken, Wünsche, Forderungen formulieren
- Unter Gesprächsregeln diskutieren
- Ich- und Du-Botschaften verwenden
- Meinung mit Argumenten stützen
- Informations- und Bewerbungsgespräche erproben
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Aktives Zuhören erproben
- Wesentliches von Unwesentlichem unterscheiden
- Wesentliches in Stichpunkten notieren
- Hörtext-Informationen entnehmen und auswerten
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen und gestalten
- Komplexere Vorlagen szenisch gestalten
- Alltags- und Berufssituationen darstellen
- Konstruktive Rückmeldung zu Absicht und Wirkung
- Selbst- und Fremdeinschätzung unterscheiden
- Verbale und nonverbale Kommunikation anwenden
Sprechen und Zuhören › über Lernen sprechen
- Über Lernerfahrungen sprechen
Schreiben › über Schreibfertigkeiten verfügen
- Automatisiert in guter Handschrift schreiben
- Wort- und Satzgrenzen, Groß-/Kleinbuchstaben
- Strukturierte äußere Form einhalten
- Arbeitsergebnisse mit Textverarbeitung dokumentieren
- Formulare selbstständig ausfüllen
Schreiben › richtig schreiben
- Silben und Vokaldauer beim Schreiben anwenden
- Wortbausteine beim Schreiben beachten
- Erweiterten Wortschatz an Merkwörtern schreiben
- Orthografie von Fremdwörtern beachten
- Regeln der Großschreibung anwenden
- Satzbau für Großschreibung nutzen
- Satzbau für richtige Zeichensetzung
- Zeichensetzung in Satzreihen und Satzgefügen
- Getrennt- und Zusammenschreibung
- Rechtschreibhilfen zielführend einsetzen
- Rechtschreibtechniken einsetzen
- Rechtschreibstrategien einsetzen
- Rechtschreibbewusstsein und Fehlersensibilität
- Orthografische Gesetzmäßigkeiten benennen
- Orthografisches Wissen zur Fehlerkorrektur nutzen
Schreiben › Texte planen und entwerfen
- Schreibaufträge untersuchen
- Informationen aus Quellen vergleichen und ordnen
- Komplexere Schreibvorhaben planen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen
- Textformen kriteriengeleitet schreiben
- Adressaten- und situationsgerecht schreiben
- Kooperatives und kollaboratives Schreiben
- Informationen aus Texten visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › gestaltendes Schreiben
- Verfahren kreativen Schreibens anwenden
- Produktiv mit vorgegebenen Texten umgehen
- Kurze lyrische, epische, szenische Texte schreiben
- Wirkungen der Texte beschreiben
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › informierendes Schreiben
- Literarische Figuren beschreiben
- Einfache Darstellungen analysieren
- Textinhalt sachlich zusammenfassen
- Berichte kriteriengeleitet verfassen
- Lebenslauf und Bewerbungsschreiben erstellen
- Einstellungstests erproben
- Mit journalistischen Textformen berichten
- Digital kooperativ Texte schreiben
- Informationen digital visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Informationen zur Veranschaulichung von Argumentationen
- Materialgestützt argumentative Texte verfassen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › untersuchendes Schreiben
- Texte mit Leitfragen erschließen
Schreiben › Texte überarbeiten
- Eigene und fremde Texte überarbeiten
- Texte berichtigen
- Schreibprozess reflektieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › über Lesefertigkeiten verfügen
- Lautlese-Verfahren anwenden
- Vielleseverfahren anwenden
- Unbekannte Texte weitgehend flüssig vorlesen
- Sprachkenntnisse beim Lesen anwenden
- Lesevorträge beurteilen
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Lesestrategien anwenden
- Vor dem Lesen: Erwartungen und Hypothesen
- Lesetechniken nach Textart und Leseziel
- Erschließungstechniken anwenden
- Erschließungstechniken bei digitalen Textformen
- Nach dem Lesen: Gelesenes auswerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › literarische Texte verstehen und nutzen
- Altersangemessene Literatur lesen
- Textsorten analysieren und benennen (Klasse 6)
- Charaktere und Wendepunkte untersuchen
- Eigene Interpretationsansätze am Text belegen
- Erweitertes Repertoire an Fachbegriffen
- Inhalt, Form und Wirkung verbinden
- Historische und gesellschaftliche Bezüge
- Literarische Texte handlungs- und produktionsorientiert gestalten
- Bücher präsentieren und bewerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Sachtexte verstehen und nutzen
- Sachtexte zusammenfassen
- Komplexere Sachtexte kriteriengeleitet auswerten
- Journalistische Textformen unterscheiden
- Merkmale appellativer Texte beschreiben
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Texte und Medienprodukte präsentieren
- Texte in andere Medien umwandeln
- Ergebnisse medial präsentieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Medien verstehen und nutzen
- Unterschiedliche Informationsangebote nutzen
- Medienspezifische Formate bewerten
- Gestaltung von Medienangeboten untersuchen
- Informationen aus Medien bewerten
- Recherchieren mit Filtern, Datenschutz, Zitieren
- Filmische Gestaltungsmittel analysieren
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Adressat, Intention, Situation beim Kommunizieren
- Verbale und nonverbale Kommunikation untersuchen
- Sprachebenen situationsangemessen unterscheiden
- Gelingende und misslingende Kommunikation untersuchen
- Gesprochene Sprache und Schriftsprache (Funktionen)
- Sprachgebrauch in sozialen Netzwerken
- Niederdeutsch, Saterfriesisch und Dialekte wahrnehmen
- Sprachwandel an Beispielen bestimmen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren
- Möglichkeiten der Textstrukturierung nutzen
- Fremdwörter untersuchen
- Redewendungen und Sprichwörter untersuchen
- Bildsprache und syntaktische Auffälligkeiten
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und sie für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Wortbildungsmuster untersuchen
- Wortbildung in verschiedenen Sprachen vergleichen
- Kasusbestimmung bei Präposition und Verb
- Funktion weiterer Wortarten untersuchen
- Verbformen textsortenadäquat nutzen
- Starke und schwache Verben unterscheiden
- Konjunktion und Subjunktion zur Satzverknüpfung
- Wortgruppen bestimmen
- Kern der Nominalgruppe und Großschreibung
- Funktionen von Nebensätzen unterscheiden
- Attribut und Attributsatz nutzen
- Satzreihen und Satzgefüge unterscheiden
Jahrgang 9–10
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- In Standardsprache artikuliert sprechen
- Informationen adressatenorientiert mitteilen
- Weitgehend frei über komplexere Inhalte sprechen
- Präsentationsformen für Vorträge anwenden
- Sachlich zusammenfassend berichten
- Balladen und Gedichte sinngestaltend vortragen
- Texte mit digitalen Medien sprechen und vertonen
- Sprechweise beim Vortragen beachten
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- Gedanken, Wünsche, Forderungen formulieren
- Gesprächsverhalten kriteriengeleitet reflektieren
- Standpunkt differenziert vertreten
- Gesprächsstrategien im Prüfungsgespräch
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Aktives Zuhören erproben
- Wesentliches strukturiert wiedergeben
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen und gestalten
- Vorlagen mit szenischen Spielformen erschließen
- Bewerbungsgespräche vorbereiten und auswerten
- Konstruktive Rückmeldung zu Absicht und Wirkung
- Selbst- und Fremdeinschätzung unterscheiden
- Verbale und nonverbale Kommunikation anwenden
Sprechen und Zuhören › über Lernen sprechen
- Über Lernerfahrungen sprechen
Schreiben › über Schreibfertigkeiten verfügen
- Automatisiert in guter Handschrift schreiben
- Wort- und Satzgrenzen, Groß-/Kleinbuchstaben
- Strukturierte äußere Form einhalten
- Arbeitsergebnisse mit Textverarbeitung dokumentieren
- Digitale Formulare ausfüllen
Schreiben › richtig schreiben
- Regelwissen auf Fehlerschwerpunkte anwenden
- Rechtschreibbewusstsein und Fehlersensibilität
- Orthografische Gesetzmäßigkeiten benennen
- Orthografisches Wissen zur Fehlerkorrektur nutzen
Schreiben › Texte planen und entwerfen
- Schreibaufträge untersuchen
- Quellen hinsichtlich Verwendbarkeit bewerten
- Komplexe Schreibvorhaben planen, Gliederungen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen
- Textformen kriteriengeleitet schreiben
- Adressaten- und situationsgerecht schreiben
- Kooperatives und kollaboratives Schreiben
- Informationen aus Texten visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › gestaltendes Schreiben
- Verfahren kreativen Schreibens anwenden
- Produktiv mit vorgegebenen Texten umgehen
- Komplexere lyrische, epische, szenische Texte
- Gestalterische Entscheidungen begründen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › informierendes Schreiben
- Figuren charakterisieren, Konstellationen untersuchen
- Bildliche und grafische Darstellungen auswerten
- Wesentliche Inhalte strukturiert zusammenfassen
- Tages- und Praktikumsberichte verfassen
- Lebenslauf und Bewerbungsschreiben erstellen
- Einstellungstests erproben
- Mit journalistischen Textformen berichten
- Digital kooperativ Texte schreiben
- Informationen digital visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Informationen zur Veranschaulichung von Argumentationen
- Materialgestützt argumentative Texte verfassen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › untersuchendes Schreiben
- Texte interpretieren und zitieren
Schreiben › Texte überarbeiten
- Eigene und fremde Texte überarbeiten
- Texte berichtigen
- Schreibprozess reflektieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › über Lesefertigkeiten verfügen
- Unbekannte Texte flüssig vorlesen
- Sprachkenntnisse beim Lesen anwenden
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Lesestrategien anwenden
- Vor dem Lesen: Erwartungen und Hypothesen
- Lesetechniken nach Textart und Leseziel
- Erschließungstechniken anwenden
- Erschließungstechniken bei digitalen Textformen
- Nach dem Lesen: Gelesenes auswerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › literarische Texte verstehen und nutzen
- Altersangemessene Literatur lesen
- Textsorten analysieren und benennen (Klasse 10)
- Handlungsstränge und Lösungsvarianten erschließen
- Mehrdeutigkeit literarischer Texte
- Differenziertes Spektrum an Fachbegriffen
- Texte in Bezug auf Form und Wirkung interpretieren
- Werthaltungen untersuchen
- Literarische Texte handlungs- und produktionsorientiert gestalten
- Bücher präsentieren und bewerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Sachtexte verstehen und nutzen
- Informationsgehalt verschiedener Quellen vergleichen
- Komplexere Sachtexte selbstständig auswerten
- Journalistische Textformen nach Information und Wertung
- Appellierende und argumentierende Texte untersuchen
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Texte und Medienprodukte präsentieren
- Texte in andere Medien umwandeln
- Ergebnisse medial präsentieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Medien verstehen und nutzen
- Unterschiedliche Informationsangebote nutzen
- Information, Meinungsbildung, Manipulation in Medien
- Gestaltung von Medienangeboten untersuchen
- Informationen aus Medien bewerten
- Recherchieren mit Filtern, Datenschutz, Zitieren
- Filmische Gestaltungsmittel analysieren
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Adressat, Intention, Situation beim Kommunizieren
- Kommunikationsformen untersuchen
- Sprachebenen situationsangemessen unterscheiden
- Manipulative Gesprächsstrategien untersuchen
- Gesprochene Sprache und Schriftsprache (Funktionen)
- Sprachgebrauch in sozialen Netzwerken
- Niederdeutsch, Saterfriesisch und Dialekte wahrnehmen
- Sprachwandel an Beispielen bestimmen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren
- Textmuster und Strukturierung normierter Textformen
- Fremdwörter untersuchen
- Redewendungen und Sprichwörter untersuchen
- Bildsprache und syntaktische Auffälligkeiten
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und sie für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Wortbildung in verschiedenen Sprachen vergleichen
- Wortarten stilistisch bei Analyse und Produktion nutzen
- Verbformen textsortenadäquat nutzen
- Konjunktion und Subjunktion zur Satzverknüpfung
- Wortgruppen bestimmen
- Kern der Nominalgruppe und Großschreibung
- Struktur komplexerer Satzmodelle untersuchen
- Grammatische Kenntnisse in eigenen Texten anwenden
- Partizipialkonstruktionen bestimmen und verwenden
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Deutsch (Realschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Deutsch und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
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