Werte und Normen – Integrierte Gesamtschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Werte und Normen an der Schulform Integrierte Gesamtschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 5
- Kompetenzen:
- 63
- Gültig ab:
- 2017
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Fragen nach dem Ich
- Merkmale von Freundschaften beschreiben
- Formen familiaeren Zusammenlebens skizzieren
- Persoenliche Beziehungen in Schule und Freizeit unterscheiden
- Verhaltensmuster in sozialen Rollen erlaeutern
- Bedeutung von Idolen und Vorbildern diskutieren
Fragen nach Moral und Ethik
- Regeln, Normen und Rituale sowie ihre Bedeutung benennen
- Werte hinter Regeln und Normen erlaeutern
- Regeln und Rituale in verschiedenen Kontexten vergleichen
- Goldene Regel erlaeutern und Beispiele entwickeln
- Moegliche Folgen von Regelverletzungen untersuchen
Fragen nach Orientierungsmoeglichkeiten
- Gottesvorstellungen in polytheistischen und monotheistischen Religionen erschliessen
- Schoepfungsmythen und Evolutionstheorie vergleichen
- Religioese Praxis im Lebensalltag vergleichen
- Funktionen der Religiositaet fuer Glaeubige erlaeutern
Fragen nach der Wirklichkeit
- Unterschiedliche Formen der Lebensgestaltung beschreiben
- Vorurteile, Klischees und Mobbing benennen
- Ursachen und Folgen von Vorurteilen erlaeutern
- Moeglichkeiten toleranten Zusammenlebens diskutieren
Fragen nach der Zukunft
- Zukunftswuensche beschreiben und Glueckskriterien nennen
- Zukunftswuensche verschiedener Kulturen vergleichen
- Vorschlaege fuer verantwortungsvolle Zukunftsplanung entwickeln
- Kritisch mit Erfolg und Misserfolg auseinandersetzen
- Verhaltensmoglichkeiten fuer Umgang mit Erfolg und Misserfolg entwickeln
Jahrgang 7–8
Fragen nach dem Ich
- Erwartungshaltungen in sozialen Rollen erlaeutern
- Individuelle Erwartungen an das eigene Ich erklaeren
- Moeglichkeiten fuer positives Selbstwertgefuehl entwickeln
- Umgang mit Rollenkonflikten reflektieren
Fragen nach Moral und Ethik
- Begriffe im Themenfeld Liebe und Sexualitaet erlaeutern
- Geschlechtsspezifische Rollenerwartungen bei Liebe und Sexualitaet
- Moeglichkeiten und Grenzen sexueller Selbstbestimmung diskutieren
Fragen nach Orientierungsmoeglichkeiten
- Ursprung und Bedeutung von Initiationsriten erlaeutern
- Religioese und weltanschauliche Aspekte ethischen Handelns reflektieren
- Religioese und weltanschauliche Menschen- und Weltbilder erlaeutern
Fragen nach der Wirklichkeit
- Menschliche Grundbeduerfnisse skizzieren
- Begriff der Menschenwuerde herausarbeiten
- Engagement von Menschenrechtsorganisationen beschreiben
- Menschenrechtsverletzungen unter ethischen Gesichtspunkten diskutieren
Fragen nach der Zukunft
- Individuelle Krisensituationen und -verlaeufe beschreiben
- Verschiedene Suchtformen beschreiben
- Ursachen und Auswirkungen von Suechten erlaeutern
- Verschiedene Orientierungskrisen beschreiben
- Loesungsorientierte Moeglichkeiten zur Krisenbewaeltigung reflektieren
Jahrgang 9–10
Fragen nach dem Ich
- Ausdrucksformen individueller Freiheit analysieren
- Begriffe Sex und Gender auseinandersetzen
- Verschiedene Formen der Geschlechtsidentitaet untersuchen
- Individuelle Gluecksvorstellungen eroertern
- Umgang mit eigener Endlichkeit reflektieren
Fragen nach Moral und Ethik
- Formen und Ursachen von Konflikten und Gewalt benennen
- Schwierigkeiten bei der Konfliktloesung darstellen
- Ethische Konzeptionen fuer Konfliktloesungen untersuchen
- Problemfelder zum Thema Toleranz auseinandersetzen
- Loesungsvorschlaege fuer individuelle und gesellschaftliche Konflikte diskutieren
Fragen nach Orientierungsmoeglichkeiten
- Sinnstiftungen von Religionen und Weltanschauungen reflektieren
- Grundzuege der Weltreligionen vergleichen
- Kritik an Religionen und Weltanschauungen auseinandersetzen
Fragen nach der Wirklichkeit
- Wahrnehmen und Erkennen gegenueberstellen
- Fuerwahrhalten bei Glauben, Meinen und Wissen erlaeutern
- Darstellung von Wirklichkeit in verschiedenen Medien vergleichen
- Unterschiedliche Wahrheitsansprueche auseinandersetzen
Fragen nach der Zukunft
- Chancen und Gefahren im Umgang mit Natur reflektieren
- Zusammenhaenge zwischen Oekonomie und Oekologie erlaeutern
- Positionen zum Verhaeltnis Mensch-Umwelt auseinandersetzen
- Loesungsansaetze fuer nachhaltigen Umweltumgang pruefen
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Werte und Normen (Integrierte Gesamtschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Werte und Normen und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.