Informatik – Integrierte Gesamtschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Informatik an der Schulform Integrierte Gesamtschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 4
- Kompetenzen:
- 89
- Gültig ab:
- 2014
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–10
Algorithmisches Problemlösen
- Alltagshandlungsabläufe benennen und beschreiben
- Handlungsabläufe in Teileinheiten strukturieren
- Typische Bestandteile algorithmischer Abläufe benennen
- Informellen Algorithmus zu gegebenem Problem entwickeln
- Algorithmus durch systematisches Testen überprüfen
- Algorithmus in eigenen Worten beschreiben
- Algorithmus grafisch darstellen
- Gegebenen Algorithmus ausführen
- Elementare Kontrollstrukturen benennen
- Algorithmus in grafischer Sprache entwickeln und implementieren
- Algorithmus mit elementaren Kontrollstrukturen entwerfen
- Bedingungen mit logischen Verknüpfungen formulieren
- Variablen und Wertzuweisungen in Algorithmen verwenden
- Objekte anhand von Attributen und Operationen beschreiben
- Implementierung auf Problemlösung überprüfen
- Implementierung systematisch testen
- Algorithmus in Struktogramm darstellen
- Vorgegebenes Struktogramm interpretieren
- Variablenbelegung in Tracetabelle darstellen (Ergänzung)
- Komplexen Algorithmus in Teiloperationen zerlegen (Ergänzung)
- Geeignete Datenstrukturen für Variablen verwenden (Ergänzung)
- Algorithmus in textbasierter Sprache implementieren (Ergänzung)
- Algorithmen hinsichtlich Effizienz vergleichen (Ergänzung)
Automatisierte Prozesse
- Automatisierte Prozesse aus der Lebenswelt benennen
- Schritte automatisierter Prozesse beschreiben
- Robotergestützte Systeme erläutern
- Gesellschaftliche Konsequenzen automatisierter Prozesse nennen
- Automaten als Zustände und Zustandsübergänge beschreiben
- Automatenmodell als Zustandsgraph entwickeln und implementieren
- Eingabeverarbeitung eines Zustandsgraphen erläutern
- Funktionsfähigkeit eines Automaten analysieren
- Automaten mit geeigneter Software simulieren
- Sensoren, Aktoren und Verarbeitungskomponenten benennen
- Sensoren auslesen und Aktoren ansteuern
- Informatiksystem aus Bauteilen konstruieren
- Algorithmus zur Steuerung technischer Komponente implementieren
- Algorithmus zur Steuerung einfacher Informatiksysteme entwickeln
Computerkompetenz
- Hardwarekomponenten beschreiben
- EVA-Prinzip beschreiben
- Ein- und Ausgabegeräte erläutern
- Kenngrößen von Hardwarekomponenten erläutern
- Betriebssystem und Anwendungsprogramme erläutern
- Lizenzmodelle für Software benennen
- Speichermedien und Speicherorte benennen
- Dateiverwaltungsprinzipien erläutern
- Dateiverwaltungsoperationen zielgerichtet anwenden
- Dateiendungen Dateitypen zuordnen
- Sicherheitskopien anlegen
- Dateiformate hinsichtlich Größe und Qualität unterscheiden
- Vor- und Nachteile von Kompressionsverfahren erläutern
- Texte mit Formatierungen und Objekten gestalten
- Textdokumente mit Formatvorlagen erstellen
- Präsentationen mit Formatierungen gestalten
- Zielgruppenorientierte Präsentationen erstellen
- Rechtliche Aspekte der Veröffentlichung prüfen
- Fotos und Grafiken bearbeiten und verfremden
- Farbmodelle RGB und CMYK erläutern
- Ebenen beim Bearbeiten von Grafiken nutzen
- Eigentumsrechte an digitalen Werken benennen
Daten und ihre Spuren
- Internetnutzung beschreiben und kategorisieren
- Suchanfragen gezielt formulieren
- Seriosität von Internetinformationen beurteilen
- Möglichkeiten und Risiken sozialer Netzwerke
- Interessen von Betreibern diskutieren
- Dezentralen Aufbau des Internets beschreiben
- Zentrale Internetkomponenten benennen und erläutern
- Informationsverbreitung im Internet untersuchen
- Kommunikationswege im Internet beschreiben
- Sicherheit der Internetkommunikation beurteilen
- Notwendigkeit der Datencodierung erläutern
- Beispiele für Datencodierung nennen
- Information und Daten unterscheiden
- Daten mithilfe vorgegebener Verfahren codieren
- Formen des Datenmissbrauchs nennen
- Schutzmaßnahmen für sichere Kommunikation nennen
- Prinzip der Substitution und Transposition erläutern
- Einfache Verschlüsselungsverfahren anwenden
- Sicherheit einfacher Verfahren beurteilen
- Rechtliche Rahmenbedingungen des Datenschutzes erläutern
- Datenschutzfälle diskutieren
- Kriterien zur Datenstrukturierung nennen
- Tabellen zur Datenstrukturierung erstellen
- Datenbankbegriffe unterscheiden
- Primärschlüssel und eindeutige Identifikation erläutern
- Schlüsselattribute zur Datenverknüpfung nutzen
- Informationen aus Daten gewinnen
- Daten grafisch als Diagramme darstellen
- Einfache Datenbankabfragen formulieren
- Datenbankabfragen über mehrere Tabellen formulieren
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Informatik (Integrierte Gesamtschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Informatik und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.