Religion (ev.) – Gymnasium Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Religion (ev.) an der Schulform Gymnasium in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 7
- Kompetenzen:
- 104
- Gültig ab:
- 2016
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Ethik
- Notwendigkeit gemeinsamer Regeln aufzeigen
- Frieden stiftende Konfliktregeln der biblischen Tradition in Beziehung setzen
- Einzigartigkeit und Würde jedes Menschen als christlichen Grundwert erläutern
- Sich mit Beispielen solidarischen Handelns auseinandersetzen
Gott
- Schönheit und Bedrohung der Schöpfung beschreiben
- Schöpfungserzählung als Glaubensaussage erläutern
- Beispiele von Menschen beschreiben, die auf Gott vertrauen
- Handlungsmöglichkeiten im Sinne des Schöpfungsauftrags entwerfen
- Unterschiedliche Gottesvorstellungen gestalten und erläutern
Jesus Christus
- Wesentliche Stationen im Leben Jesu nennen
- Wichtige politisch-religiöse Gruppierungen zur Zeit Jesu beschreiben
- Erläutern, dass Jesus Jude war
- Aufzeigen, dass Jesu Zuwendung Heil und Gemeinschaft stiftet
- Zwei Gleichnisse vom Reich Gottes wiedergeben und erklären
- Christliche Feste mit Jesu Leben in Beziehung setzen und gestalten
Kirche und Kirchen
- Eigene Erfahrungen mit Kirche formulieren
- Bedeutung kirchlicher Feste im Lebenslauf erklären
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede von ev. und kath. Kirche erläutern
- Beispiele ökumenischer Zusammenarbeit darstellen
Mensch
- Situationen von Angst, Trauer, Freude und Trost beschreiben
- Worte der Klage, des Dankes und Lobes an Gott aufzeigen
- Biblische und außerbiblische Beispiele als Zeichen der Hoffnung erläutern
- Hilfseinrichtungen und deren Angebote beschreiben
- Mit verletzenden Worten auseinandersetzen und tröstende gestalten
Religionen
- Spuren religiösen Lebens und Glaubens im Alltag aufzeigen
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede der monotheistischen Religionen beschreiben
- Bedeutung religiöser Ausdrucksformen und Symbole erläutern
- Nahe Beziehung zwischen Judentum, Christentum und Islam erklären
Jahrgang 5–10
Prozessbezogene Kompetenzbereiche
- Wahrnehmung: Religiöse Spuren entdecken
- Wahrnehmung: Religiöse Ausdrucksformen wahrnehmen
- Wahrnehmung: Existenzielle Fragen beschreiben
- Wahrnehmung: Religiös relevante Entscheidungssituationen erkennen
- Deutung: Religiöse Sprache und Praxis deuten
- Deutung: Über evangelisches Glaubensverständnis Auskunft geben
- Deutung: Christliche Begründungen von Werten verstehen
- Deutung: Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Religionen erläutern
- Deutung: Religiöse Motive in der Kultur deuten
- Urteil: Sich mit religiösen Überzeugungen auseinandersetzen
- Urteil: Lebensförderliche und -feindliche Formen von Religion unterscheiden
- Urteil: Zweifel und Kritik an Religion prüfen
- Urteil: Religiöse Argumente auf das eigene Leben beziehen
- Dialog: Eigene Positionen verständlich machen
- Dialog: Perspektivwechsel vollziehen
- Dialog: Respektvoll kommunizieren und kooperieren
- Dialog: Sich mit Religionskritik auseinandersetzen
- Gestaltung: Biblische Sprachformen transformieren
- Gestaltung: Aspekten des Glaubens Ausdruck verleihen
- Gestaltung: Religiöse Symbole und Rituale (um-)gestalten
- Gestaltung: Ausdrucksformen des Glaubens erproben
- Gestaltung: Religiös relevante Inhalte medial präsentieren
Jahrgang 7–8
Ethik
- Beispiele für Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit darstellen
- Beispiele für prophetisches Handeln im AT wiedergeben und deuten
- Sich mit 'prophetischen' Gestalten der Gegenwart auseinandersetzen
- Relevanz der biblischen Botschaft für aktuelle Konflikte und eigene Handlungsmöglichkeiten prüfen
Gott
- Inanspruchnahme Gottes durch Menschen beschreiben
- Neutestamentliche Aspekte des Gottesbildes darstellen
- Paulus und den rechtfertigenden Gott darstellen
- Lebensförderliche und lebensfeindliche Gottesvorstellungen vergleichen
Jesus Christus
- Bibeltexte unter Berücksichtigung ihrer Entstehungsgeschichte untersuchen
- Erläutern, dass das Reich Gottes im Wirken Jesu angebrochen ist
- Belegen, dass Jesus Grundgedanken einer neuen Sozialordnung verkündigt hat
- Beispiele für die Nachfolge Jesu beschreiben
- Diakonische Projekte als Ausdruck der Nachfolge Jesu darstellen
- Bedeutung Jesu in Judentum und Islam erläutern
Kirche und Kirchen
- Wichtige Kirchengründungen und -spaltungen skizzieren
- Ursachen, Verlauf und Folgen der Reformation darstellen
- Anliegen von Ökumene erläutern
- Kirchengebäude als Ausdrucksformen der Glaubensgeschichte untersuchen
- Kirchen als Orte der Verkündigung, Gemeinschaft, Feier und Kontemplation erläutern
- Sich mit traditionellen und alternativen Gottesdienstangeboten auseinandersetzen
Mensch
- Situationen von Selbst- und Fremdbestimmung beschreiben
- Beispiele für Zuspruch und Anspruch Gottes wiedergeben
- Befreienden Charakter der Rechtfertigungslehre Luthers erläutern
- Rechtfertigungsbotschaft auf gegenwärtige Lebensbedingungen beziehen
- Zusammenhang von Gottes-, Selbst- und Nächstenliebe erläutern
Religionen
- Beispiele gelebter Religion beschreiben
- Zentrale Glaubensinhalte der monotheistischen Religionen erläutern
- Entstehungsgeschichten der monotheistischen Religionen skizzieren
- Sich mit Einstellungen gegenüber anderen Religionen auseinandersetzen
Jahrgang 9–10
Ethik
- Formen des Umgangs mit Sterben und Tod beschreiben und beurteilen
- Ausdrucksformen der Hoffnung, des Trostes und Zuspruchs im Leid erläutern und gestalten
- Bedeutung der Menschenwürde für die Frage nach Leben und Tod entfalten
- Standpunkt zu Sterbebegleitung und Sterbehilfe einnehmen
- Sich mit Lebensdeutungen aus der Begrenztheit des Lebens auseinandersetzen
Gott
- Widerfahrnisse des Lebens aufzeigen, in denen die Gottesfrage aufbricht
- Theodizeefrage und christliche Auseinandersetzung damit darstellen
- Beispiele für tragfähige Hilfe durch Glauben an Gott im Leid wiedergeben
Jesus Christus
- Beschreiben, wo sie dem Symbol des Kreuzes begegnen
- Deutungen von Kreuz und Auferstehung im NT skizzieren
- Darstellen, dass sich in Kreuz und Auferstehung Gottes Erlösungstat manifestiert
- Darstellungen des Gekreuzigten und Auferstandenen interpretieren und kreativ auseinandersetzen
- Christliches Verständnis von Auferstehung mit anderen Vorstellungen vergleichen
Kirche und Kirchen
- Wechselhaftes Verhältnis von Kirche, Staat und Gesellschaft erläutern
- Einfluss der Kirche und auf die Kirche entfalten
- Aufbau und Selbstverständnis der evangelischen Kirche erklären
Mensch
- Religiöses Fragen nach Sinn und Ziel des Lebens beschreiben
- Biblische Urgeschichte als Ausdruck der Bestimmung des Menschen interpretieren
- Vorstellung vom 'Sünder' und der Liebe Gottes an Bibelstellen belegen
- Konsequenzen der christlichen Botschaft für Identität und Erfahrung erörtern
Religionen
- Wesentliche Merkmale einer fernöstlichen Religion aufzeigen
- Entstehungsgeschichte einer fernöstlichen Religion erläutern
- Aspekte fernöstlicher und monotheistischer Religionen vergleichen
- Ein Beispiel für ein interreligiöses Projekt beschreiben
- Chancen und Grenzen gemeinsamer Verantwortung der Religionen erörtern
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Religion (ev.) (Gymnasium) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Religion (ev.) und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.