Biologie – Gymnasium Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Biologie an der Schulform Gymnasium in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 11–13) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 7
- Kompetenzen:
- 135
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 11–13
Übergreifende Fachkompetenz, Arbeitsweisen und digitale Bildung
- Sachkompetenz nutzen
- Erkenntnisprozesse gestalten
- Fachlich kommunizieren
- Biologisch bewerten
- Digital recherchieren
- Daten kritisch analysieren
- Digital kollaborativ arbeiten
- Digital Messdaten erfassen
- Digital modellieren
- Lernen selbst steuern
Jahrgang 11
EP 1 – Biologie der Zelle
- Pflanzenstruktur auf Ebenen darstellen
- Pflanzengewebe mikroskopieren
- Pflanzen- und Tierzelle skizzieren
- Diffusion und Osmose erläutern
- Plasmolyse mikroskopisch untersuchen
- Plasmolyse auf Ebenen darstellen
- Biomembran strukturell erklären
- Membranbestandteile experimentell nachweisen
- Kompartimentierung funktional erklären
- Membrantransport erläutern
- ATP funktional erklären
- Proteinstruktur am Enzym beschreiben
- Enzymspezifität modellhaft darstellen
- Enzyme als Biokatalysatoren darstellen
- Enzymaktivität erläutern
- Enzymexperiment hypothesengeleitet durchführen
- Arbeitsergebnisse sachgerecht präsentieren
EP 2 – Zelluläre und molekulare Vorgänge der Immunabwehr
- Antikörperantwort bei Virusinfektion erläutern
- Zytotoxische Immunantwort erläutern
- Membranfluss modellhaft darstellen
- Immunabwehr grafisch darstellen
- Lymphozyten-Differenzierung beschreiben
- Immunologisches Gedächtnis erläutern
- Erworbene Immunität aus Daten ableiten
- Impfkritische Aussagen beurteilen
- Impfpflicht kriteriengeleitet bewerten
Jahrgang 12–13
QP 1 – Leben und Energie
- ATP/ADP-System erläutern
- Energetische Kopplung darstellen
- Energieentwertung erläutern
- Thermogenese kausal und funktional unterscheiden
- Redoxreaktionen beschreiben
- Redoxreaktionen modellhaft experimentieren
- Oxidativen Glucoseabbau erläutern
- Rückkopplung an PFK auswerten
- Zellatmungsbilanz strukturiert darstellen
- Chemiosmotische ATP-Synthese erläutern
- Atmungskettenmodell kritisch diskutieren
- Mitochondrium funktional skizzieren
- Anaerobe ATP-Synthese erläutern
- Gärungsabhängigkeiten erläutern
- Gärung experimentell untersuchen
- NAD+-Regeneration funktional erklären
- Lichtabsorption durch Pigmente beschreiben
- Fotosynthesepigmente chromatografisch trennen
- Wirkungsspektrum ableiten
- Fotochemische ATP-Synthese erläutern
- Chloroplastenstruktur skizzieren
- Elektronenanregung in Fotosystemen beschreiben
- Chlorophyll als Redoxpigment untersuchen
- Primärreaktionen energetisch modellieren
- Calvin-Zyklus-Phasen erläutern
- Stoffwechselwege aus Tracerdaten ableiten
- Primär- und Sekundärreaktionen verknüpfen
- Fotosyntheserate erläutern
- Fotosynthesefaktor experimentell prüfen
- Fotosyntheseergebnisse präsentieren
- Bifaziales Laubblatt beschreiben
- Blattquerschnitt mikroskopieren und zeichnen
- Sonnen- und Schattenblätter erklären
- Meso- und Xerophytenblätter erläutern
- C3- und C4-Daten auswerten
QP 2 – Vielfalt des Lebens
- DNA-Struktur und Basenpaarung erklären
- Semikonservative Replikation ableiten
- Transkription und Translation erläutern
- Proteinvielfalt durch Spleißen erklären
- Hormonelle Genregulation erläutern
- RNA-Interferenz erläutern
- Methylierung aus Daten ableiten
- Histonmodifikation proximat erklären
- Genmutationen systemisch erläutern
- Gentherapeutisches Verfahren beschreiben
- Erkrankungsrisiko aus Stammbäumen ableiten
- Gentests bioethisch bewerten
- Krebsentstehung beschreiben
- Onkogene und Anti-Onkogene auswerten
- Personalisierte Krebsmedizin recherchieren
- PCR und Gelelektrophorese erläutern
- Molekulare Homologien deuten
- Phylogenetische Stammbäume erstellen
- Evolutionsfaktoren verknüpfen
- Populationsgenetischen Artbegriff beschreiben
- Evolution simulieren und Modelle diskutieren
- Evolutionstheorie wissenschaftlich abgrenzen
- Koevolution ultimat erklären
- Verhaltenskosten und -nutzen analysieren
- Verhalten proximat und ultimat erklären
- Primatensozialverhalten erklären
- Primatenverhalten beobachten und deuten
- Paarungssysteme funktional erklären
- Hypothesen zur Menschheitsausbreitung vergleichen
- Menschlichen Stammbaum rekonstruieren
- Fossilfunde auf Aussagekraft prüfen
- Kulturelle Evolution beurteilen
QP 3 – Lebewesen in ihrer Umwelt
- Ökosystem als Beziehungsgefüge erläutern
- Arten im Freiland erfassen
- Biodiversität aus Freilanddaten ableiten
- Ökologische und physiologische Potenz vergleichen
- Toleranzexperiment planen und auswerten
- Toleranzdaten geeignet präsentieren
- Biotische Wechselbeziehungen erläutern
- Ökogramme zur Konkurrenz auswerten
- Ökologische Nische darstellen
- Populationswachstum reguliert erläutern
- r- und K-Strategien erklären
- Biomassetransfer und Energienutzung erläutern
- Komplexe Schadstoffdaten erschließen
- Kohlenstoffkreislauf erläutern
- Treibhauseffekt evidenzbasiert diskutieren
- CO2-Handlungsoptionen abwägen
- Mikrobielle Stickstoffumsetzungen erläutern
- Stickstoffkreislauf molekular darstellen
- Ressourcen nachhaltig nutzen
- Renaturierungsmaßnahmen nachhaltig bewerten
QP 4 – Informationsverarbeitung in Lebewesen
- Ruhe- und Aktionspotenzial erläutern
- Ionenströme aus Potenzialen ableiten
- Neuron schematisch skizzieren
- Erregungsübertragung an Synapsen erläutern
- Erregungsleitung simulieren und diskutieren
- Synapsenstörungen recherchieren
- Hemmende Synapse beschreiben
- Neuronale Summation aus Daten ableiten
- Rezeptorpotenziale durch Signaltransduktion erläutern
- Hormonelle Informationsübertragung erläutern
- Neuronale und hormonelle Kommunikation verknüpfen
- Neuronale Plastizität erläutern
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Biologie (Gymnasium) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Biologie und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.