Sport – Grundschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick

Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Sport an der Schulform Grundschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 1–4) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.

Themenbereiche:: 7
Kompetenzen:: 138
Gültig ab:: 2020

Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.

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Jahrgang 1–2

Bewegungsfeld 'Gymnastisches und tänzerisches Bewegen'

Musik als individuellen Bewegungsanreiz erleben
Vorgegebene rhythmische Bewegungen umsetzen
Einfache Formen des Seilspringens ausführen
Sprachlich und nonverbal kommunizieren
Bewegungsfreude entwickeln und erhalten
Sich selbst durch Bewegung zur Musik wahrnehmen und ausdrücken

Bewegungsfeld 'Kämpfen'

Grundlegende Regeln und Rituale vereinbaren und einhalten
Verantwortung für den Partner übernehmen
Körpernähe zulassen und Vertrauen aufbauen
Den eigenen Krafteinsatz erfahren
Das Gleichgewicht beim Miteinanderkämpfen halten
Sich fair und verantwortungsvoll verhalten
Angemessen mit Erfolg und Misserfolg umgehen
Eigene Kraft in Bezug zu anderen einschätzen
Empathische Bewegungsbeziehungen eingehen und Rücksicht nehmen
Sich geschickt bewegen und eigene Bewegungslösungen demonstrieren

Bewegungsfeld 'Laufen, Springen, Werfen'

Körperliche Reaktionen wahrnehmen und beschreiben
Ausdauernd mindestens das Lebensalter in Minuten laufen
Schnell auf ein Signal reagieren
Aus verschiedenen Positionen starten
Mindestens 30 m geradlinig im maximalen Tempo laufen
Unterschiedliche Wurftechniken anwenden
Formen des Hüpfens und Springens erproben
Freude am ausdauernden Laufen entwickeln
Beim Laufen achtsam mit sich umgehen
Individuelle Leistungs- und Ausdauerfähigkeit verbessern
Angemessen mit Erfolg und Misserfolg bei Wettläufen umgehen

Bewegungsfeld 'Bewegen auf rollenden und gleitenden Geräten'

Gleichgewicht in verschiedenen Körperpositionen halten
Mit Geräten kontrolliert fortbewegen und bremsen
Grundlegende Regeln für sicheres Rollen einhalten
Sich auf dem Gerät wahrnehmen
Sich verantwortungsvoll und fair verhalten

Bewegungsfeld 'Spielen'

Einfache Spielideen erfassen und umsetzen
Einfache Spielregeln verstehen und einhalten
Miteinander und gegeneinander fair spielen
Bälle in Spielsituationen werfen, fangen und Ziele treffen
Spielverhalten und Gruppendynamik beobachten und reflektieren
In Spielsituationen sprachlich und nonverbal kommunizieren
Sich verantwortungsvoll und fair verhalten
Sich in Spielsituationen geschickt bewegen

Bewegungsfeld 'Turnen und Bewegungskünste'

Geräte kennenlernen und sicher transportieren
Eine Rolle vorwärts aus dem Stand turnen
Eigenes Körpergewicht stützen und halten
Sicher aus unterschiedlichen Höhen landen
Einfache Gerätearrangements selbstsichernd bewältigen
Erste einfache Jonglage-Übungen kennenlernen
Helfen und sichern im Lern- und Übungsprozess
Achtsam beim Gerätetransport umgehen
Einfache turnerische Bewegungsabläufe beobachten und beschreiben
Sich durch turnerische Bewegung wahrnehmen und ausdrücken
Rücksichtsvoll an Gerätearrangements verhalten
Wagnis und Risiken in Turnsituationen einschätzen
Sich geschickt bewegen und eigene Bewegungslösungen demonstrieren

Jahrgang 3–4

Bewegungsfeld 'Gymnastisches und tänzerisches Bewegen'

Rhythmen aufnehmen und in Bewegung umsetzen
Kreativ mit Rhythmus und Bewegung umgehen
Einfache Grundschritte rhythmisch zur Musik erlernen
Formen des Seilspringens weiterentwickeln und vorführen
In der Gruppe Tanzsequenzen gestalten und präsentieren
Einfache gymnastisch-tänzerische Bewegungsformen beobachten und präsentieren
In verschiedenen Sozialformen zielorientiert zusammenarbeiten

Bewegungsfeld 'Kämpfen'

Fair und partnerschaftlich kämpfen
Einfache Schiedsrichterfunktionen übernehmen
Sich auf körperliche Nähe im Zweikampf einlassen
Eigene Kraft situationsangemessen und verantwortungsvoll einsetzen
In Partnerkämpfen Lösungen zur Erhaltung des Gleichgewichts finden

Bewegungsfeld 'Laufen, Springen, Werfen'

Weitere körperliche Reaktionen erfahren und erklären
Laufbewegung an wechselnde Bedingungen anpassen
Übungen aus dem Lauf-ABC spielerisch umsetzen
Ausdauernd mindestens zweimal das Lebensalter in Minuten laufen
Schnell auf ein Startkommando reagieren
Mindestens 50 m geradlinig im maximalen Tempo laufen
Schlagballwurftechnik erproben
Einfache Formen des Schlagballwurfs aus dem Stand ausführen
Einbeinig abspringen und beidbeinig landen
Aus schnellem Anlauf springen und sicher landen
Laufgeschwindigkeit einschätzen und sich vergleichen
Bewegungsablauf der Schlagballwurftechnik beobachten und beschreiben
Individuelle Leistungsfähigkeit verbessern
Bewegungsablauf des Weitspringens beobachten und beschreiben
Sich beim Springen wahrnehmen und erfahren
Individuelle Leistungs- und Sprungfähigkeit verbessern

Bewegungsfeld 'Bewegen auf rollenden und gleitenden Geräten'

Geschwindigkeit und Kräfte auf Geräten beherrschen
Komplexe Bewegungsanforderungen mit Geräten bewältigen
Verantwortungsvoll und fair handeln
Sich geschickt bewegen und eigene Bewegungslösungen demonstrieren
Risiken beim Rollen und Gleiten realistisch einschätzen

Bewegungsfeld 'Spielen'

Komplexere Spielideen erfassen und regelkonform umsetzen
Einfache Strategien in Spielsituationen anwenden
Bälle und Schläger sachgerecht nutzen
Ein großes Sportspiel in vereinfachter Form regelgerecht spielen
Einfache Taktiken anwenden und mannschaftsdienlich spielen
Spielregeln entwickeln und anwenden
Sich selbst in Spielsituationen einschätzen und bewerten
In verschiedenen Sozialformen zielorientiert zusammenarbeiten
Angemessen mit Erfolg und Misserfolg im Spiel umgehen

Bewegungsfeld 'Turnen und Bewegungskünste'

Geräte sachgerecht und sicher auf- und abbauen
Zwei Bewegungselemente am Boden flüssig verbinden
Eigenes Körpergewicht mit Körperspannung stützen
Mit Körperspannung an Geräten balancieren und hangeln
Körpergewicht mit Körperspannung an Geräten stützen
Einen Stützsprung ausführen und sicher landen
Komplexere Gerätearrangements selbstsichernd bewältigen
Ein akrobatisches Kunststück präsentieren
Turnerische Elemente am Boden präsentieren
Bewegungskünste präsentieren
Bei akrobatischen Bewegungen empathische Beziehungen eingehen
In verschiedenen Sozialformen zielorientiert zusammenarbeiten
In akrobatischen Übungen achtsam umgehen

Jahrgang 4

Bewegungsfeld 'Schwimmen, Tauchen, Wasserspringen'

Baderegeln kennen und einhalten
Hygienische Maßnahmen selbstständig umsetzen
Sich im bauchtiefen Wasser mit Armeinsatz bewegen
Unter Wasser die Augen geöffnet lassen
Unter Wasser durch Mund und Nase ausatmen
Mit Schwimmhilfen im brusttiefen Wasser fortbewegen
Auf der Wasseroberfläche schweben
Vom Beckenrand abstoßen und gleiten
Sich schwimmend in Bauch- und Rückenlage fortbewegen
Grundlagen einer Schwimmtechnik beherrschen
200m ohne Pause schwimmen
Unter Wasser gleiten (Streckentauchen)
Kopfwärts tauchen und Gegenstand hochholen (Tieftauchen)
Druckausgleich kennen und anwenden
Einen Sprung ausführen und weiterschwimmen
Zwei verschiedene Sprünge präsentieren
Sich im Schwimmbad verantwortungsvoll verhalten
Achtsam und gesundheitsbewusst mit sich umgehen
Bewegungsfreude im Wasser entwickeln und erhalten
Sich durch Bewegung im Wasser selbst erfahren
Wassereigenschaften beobachten und reflektieren
Sich bewegend im Wasser wahrnehmen
Einfache Schwimmbewegungen beobachten und beschreiben
Sich und seine Schwimmfähigkeit realistisch einschätzen
Individuelle Leistungs- und Schwimmfähigkeit verbessern
Lernstrategien zum Tauchen entwickeln
Beim Tauchen achtsam mit sich umgehen
Wagnis und Risiken in Tauchsituationen realistisch einschätzen
Beim Springen verantwortungsvoll und rücksichtsvoll sein
Wagnis und Risiken beim Springen realistisch einschätzen

So wird daraus dein Stoffverteilungsplan

Statt den Bildungsplan für Sport (Grundschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:

Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Sport und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.

Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.

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Jahrgang 1–2

Bewegungsfeld 'Gymnastisches und tänzerisches Bewegen'

Musik als individuellen Bewegungsanreiz erleben
Vorgegebene rhythmische Bewegungen umsetzen
Einfache Formen des Seilspringens ausführen
Sprachlich und nonverbal kommunizieren
Bewegungsfreude entwickeln und erhalten
Sich selbst durch Bewegung zur Musik wahrnehmen und ausdrücken

Bewegungsfeld 'Kämpfen'

Grundlegende Regeln und Rituale vereinbaren und einhalten
Verantwortung für den Partner übernehmen
Körpernähe zulassen und Vertrauen aufbauen
Den eigenen Krafteinsatz erfahren
Das Gleichgewicht beim Miteinanderkämpfen halten
Sich fair und verantwortungsvoll verhalten
Angemessen mit Erfolg und Misserfolg umgehen
Eigene Kraft in Bezug zu anderen einschätzen
Empathische Bewegungsbeziehungen eingehen und Rücksicht nehmen
Sich geschickt bewegen und eigene Bewegungslösungen demonstrieren

Bewegungsfeld 'Laufen, Springen, Werfen'

Körperliche Reaktionen wahrnehmen und beschreiben
Ausdauernd mindestens das Lebensalter in Minuten laufen
Schnell auf ein Signal reagieren
Aus verschiedenen Positionen starten
Mindestens 30 m geradlinig im maximalen Tempo laufen
Unterschiedliche Wurftechniken anwenden
Formen des Hüpfens und Springens erproben
Freude am ausdauernden Laufen entwickeln
Beim Laufen achtsam mit sich umgehen
Individuelle Leistungs- und Ausdauerfähigkeit verbessern
Angemessen mit Erfolg und Misserfolg bei Wettläufen umgehen

Bewegungsfeld 'Bewegen auf rollenden und gleitenden Geräten'

Gleichgewicht in verschiedenen Körperpositionen halten
Mit Geräten kontrolliert fortbewegen und bremsen
Grundlegende Regeln für sicheres Rollen einhalten
Sich auf dem Gerät wahrnehmen
Sich verantwortungsvoll und fair verhalten

Bewegungsfeld 'Spielen'

Einfache Spielideen erfassen und umsetzen
Einfache Spielregeln verstehen und einhalten
Miteinander und gegeneinander fair spielen
Bälle in Spielsituationen werfen, fangen und Ziele treffen
Spielverhalten und Gruppendynamik beobachten und reflektieren
In Spielsituationen sprachlich und nonverbal kommunizieren
Sich verantwortungsvoll und fair verhalten
Sich in Spielsituationen geschickt bewegen

Bewegungsfeld 'Turnen und Bewegungskünste'

Geräte kennenlernen und sicher transportieren
Eine Rolle vorwärts aus dem Stand turnen
Eigenes Körpergewicht stützen und halten
Sicher aus unterschiedlichen Höhen landen
Einfache Gerätearrangements selbstsichernd bewältigen
Erste einfache Jonglage-Übungen kennenlernen
Helfen und sichern im Lern- und Übungsprozess
Achtsam beim Gerätetransport umgehen
Einfache turnerische Bewegungsabläufe beobachten und beschreiben
Sich durch turnerische Bewegung wahrnehmen und ausdrücken
Rücksichtsvoll an Gerätearrangements verhalten
Wagnis und Risiken in Turnsituationen einschätzen
Sich geschickt bewegen und eigene Bewegungslösungen demonstrieren

Jahrgang 3–4

Bewegungsfeld 'Gymnastisches und tänzerisches Bewegen'

Rhythmen aufnehmen und in Bewegung umsetzen
Kreativ mit Rhythmus und Bewegung umgehen
Einfache Grundschritte rhythmisch zur Musik erlernen
Formen des Seilspringens weiterentwickeln und vorführen
In der Gruppe Tanzsequenzen gestalten und präsentieren
Einfache gymnastisch-tänzerische Bewegungsformen beobachten und präsentieren
In verschiedenen Sozialformen zielorientiert zusammenarbeiten

Bewegungsfeld 'Kämpfen'

Fair und partnerschaftlich kämpfen
Einfache Schiedsrichterfunktionen übernehmen
Sich auf körperliche Nähe im Zweikampf einlassen
Eigene Kraft situationsangemessen und verantwortungsvoll einsetzen
In Partnerkämpfen Lösungen zur Erhaltung des Gleichgewichts finden

Bewegungsfeld 'Laufen, Springen, Werfen'

Weitere körperliche Reaktionen erfahren und erklären
Laufbewegung an wechselnde Bedingungen anpassen
Übungen aus dem Lauf-ABC spielerisch umsetzen
Ausdauernd mindestens zweimal das Lebensalter in Minuten laufen
Schnell auf ein Startkommando reagieren
Mindestens 50 m geradlinig im maximalen Tempo laufen
Schlagballwurftechnik erproben
Einfache Formen des Schlagballwurfs aus dem Stand ausführen
Einbeinig abspringen und beidbeinig landen
Aus schnellem Anlauf springen und sicher landen
Laufgeschwindigkeit einschätzen und sich vergleichen
Bewegungsablauf der Schlagballwurftechnik beobachten und beschreiben
Individuelle Leistungsfähigkeit verbessern
Bewegungsablauf des Weitspringens beobachten und beschreiben
Sich beim Springen wahrnehmen und erfahren
Individuelle Leistungs- und Sprungfähigkeit verbessern

Bewegungsfeld 'Bewegen auf rollenden und gleitenden Geräten'

Geschwindigkeit und Kräfte auf Geräten beherrschen
Komplexe Bewegungsanforderungen mit Geräten bewältigen
Verantwortungsvoll und fair handeln
Sich geschickt bewegen und eigene Bewegungslösungen demonstrieren
Risiken beim Rollen und Gleiten realistisch einschätzen

Bewegungsfeld 'Spielen'

Komplexere Spielideen erfassen und regelkonform umsetzen
Einfache Strategien in Spielsituationen anwenden
Bälle und Schläger sachgerecht nutzen
Ein großes Sportspiel in vereinfachter Form regelgerecht spielen
Einfache Taktiken anwenden und mannschaftsdienlich spielen
Spielregeln entwickeln und anwenden
Sich selbst in Spielsituationen einschätzen und bewerten
In verschiedenen Sozialformen zielorientiert zusammenarbeiten
Angemessen mit Erfolg und Misserfolg im Spiel umgehen

Bewegungsfeld 'Turnen und Bewegungskünste'

Geräte sachgerecht und sicher auf- und abbauen
Zwei Bewegungselemente am Boden flüssig verbinden
Eigenes Körpergewicht mit Körperspannung stützen
Mit Körperspannung an Geräten balancieren und hangeln
Körpergewicht mit Körperspannung an Geräten stützen
Einen Stützsprung ausführen und sicher landen
Komplexere Gerätearrangements selbstsichernd bewältigen
Ein akrobatisches Kunststück präsentieren
Turnerische Elemente am Boden präsentieren
Bewegungskünste präsentieren
Bei akrobatischen Bewegungen empathische Beziehungen eingehen
In verschiedenen Sozialformen zielorientiert zusammenarbeiten
In akrobatischen Übungen achtsam umgehen

Jahrgang 4

Bewegungsfeld 'Schwimmen, Tauchen, Wasserspringen'

Baderegeln kennen und einhalten
Hygienische Maßnahmen selbstständig umsetzen
Sich im bauchtiefen Wasser mit Armeinsatz bewegen
Unter Wasser die Augen geöffnet lassen
Unter Wasser durch Mund und Nase ausatmen
Mit Schwimmhilfen im brusttiefen Wasser fortbewegen
Auf der Wasseroberfläche schweben
Vom Beckenrand abstoßen und gleiten
Sich schwimmend in Bauch- und Rückenlage fortbewegen
Grundlagen einer Schwimmtechnik beherrschen
200m ohne Pause schwimmen
Unter Wasser gleiten (Streckentauchen)
Kopfwärts tauchen und Gegenstand hochholen (Tieftauchen)
Druckausgleich kennen und anwenden
Einen Sprung ausführen und weiterschwimmen
Zwei verschiedene Sprünge präsentieren
Sich im Schwimmbad verantwortungsvoll verhalten
Achtsam und gesundheitsbewusst mit sich umgehen
Bewegungsfreude im Wasser entwickeln und erhalten
Sich durch Bewegung im Wasser selbst erfahren
Wassereigenschaften beobachten und reflektieren
Sich bewegend im Wasser wahrnehmen
Einfache Schwimmbewegungen beobachten und beschreiben
Sich und seine Schwimmfähigkeit realistisch einschätzen
Individuelle Leistungs- und Schwimmfähigkeit verbessern
Lernstrategien zum Tauchen entwickeln
Beim Tauchen achtsam mit sich umgehen
Wagnis und Risiken in Tauchsituationen realistisch einschätzen
Beim Springen verantwortungsvoll und rücksichtsvoll sein
Wagnis und Risiken beim Springen realistisch einschätzen

So wird daraus dein Stoffverteilungsplan

Statt den Bildungsplan für Sport (Grundschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:

Schritt 1

Klasse und Schuljahr anlegen

Wähle Sport und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.

Schritt 2

Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen

Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.

Schritt 3

Jede Einheit mit Kompetenzbezug

Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.

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